Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературе»

Тема 3. Формирование представлений о слоге и ударении
Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:

1. 
   Раскройте лингвистическую характеристику понятиям "слог" и "ударение". Выделите существенные признаки данных понятий, над которыми в букварях проводится наблюдение. Решите методическую задачу № 1.2.4 [21].
   
2. 
   Какие фонетические умения предстоит сформировать в период обучения грамоте в процессе изучения слога и ударения? Проанализируйте учебники, методические пособия и выпишите последовательность их изучения (тема урока, задачи изучения, формируемые умения, усложнение в материале или формируемом умении) (см. приложение 10).
   
3. 
   Какие практические приемы позволяют формировать у первоклассников фонетические умения и способы деятельности с изученными понятиями? Каждый практический прием продемонстрируйте на конкретном слове (лучше на одном).
   
4. 
   Сравните два фрагмента уроков в методических задачах №№ 1.2.22, 1.2.23 [21]. Проанализируйте приведенные фрагменты уроков, ответив на следующие вопросы:
   

• 
  Какова тема фрагментов? К какому этапу обучения грамоте относится?
  
• 
  Какую цель решали учителя? В каком букваре данные фрагменты могут иметь место?
  
• 
  Какие методические приемы использовали учителя? Их удачность и целесообразность?
  
• 
  Какими критериями руководствовались учителя, выбирая слова для наблюдения?
  
• 
  Какие аспекты фрагментов свидетельствуют о формировании у первоклассников умения учиться?
  
• 
  Какой фрагмент можно отнести к развивающему обучению и почему?
  

5. 
   Выберите фрагмент урока, обоснуйте свой выбор.
   

Задание на выбор:
Приготовьте сообщение «Как организовывать работу со скороговоркой? На уроках чтения в период ОГ»
Исследовательское задание:
Каким образом можно изучить сформированность у первоклассников умения делить слова на слоги на протяжении всего периода обучения грамоте?
Контрольные вопросы:
- Как теория слогоделения представлена в Азбуке и Букваре?
- Почему дети смешивают понятия "слово" и "слог"?
Отчетность:
- анализ лингвистической основы;
- приемы формирования фонетических умений;
-анализ фрагментов уроков.