Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературе»

Практические занятия в 6 семестре
Тема 1. Содержание обучения грамоте по букварям В.Г.Горецкого, М.С. Соловейчик и Д.Б.Эльконина
Вопросы и задания для самоподготовки:

1. 
   Выберите подходы в анализе программы, проанализируйте и представьте результаты в виде таблицы.
   
2. 
   Функции букваря как первой учебной книги. На основе анализа букварей выделите средства, реализующие каждую функцию.
   
3. 
   Принципы построения букварей. Чем обусловлены заложенные принципы? В чем конкретное их проявление? На материале страниц букварей представьте изученные принципы.
   
4. 
   Решите методические задачи №№ 1.1.6,1.1.12 [18] На материале букварей сделайте вывод: соблюдены ли авторами эти принципиальные требования к обучению русской грамоте.
   
5. 
   Проанализируйте методический аппарат Азбуки и Букваря: цели, функции, объем. Представьте продукт анализа в виде схемы, модели или таблицы.
   

Задание на выбор:
Подготовьте сообщение-характеристику любого букваря, анализ дидактического материала к букварю и азбуке. Обоснуйте свое отношение к проанализированному букварю.
Исследовательское задание:
Составьте вопросы для детей на выяснение их отношения к первой учебной книге. Что даст учителю данная информация?
Контрольные вопросы:
- Почему раздел программы, посвященный обучению грамоте, называется " Обучение грамоте и развитие речи"?
- Посредством чего в Азбуке и Букваре формируются следующие виды деятельностей: учебная, речевая, знаково-символическая, читательская?


Тема 2. Процесс обучения грамоте.
Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:

1. 
   Какие этапы обучения грамоте выделяют в методике? Чем обусловлено выделение этапности в процессе обучения детей грамоте? (соотнесите задачи О.Г. и лингвистические основы, составляющие содержание обучения грамоте).
   
2. 
   Проанализируйте содержание этапов обучения грамоте в сопоставлении двух букварей (В.Г.Горецкого, М.С. Соловейчик и Д.Б.Эльконина). Представьте материал в виде таблицы:
   

	В.Г. Горецкий	Д.Б. Эльконин	М.С. Соловейчик	Методический комментарий
Этап
Задачи
Ступени
Содержание

3. 
   Сравните процесс обучения грамоте по К.Д.Ушинскому с современным. [21]
   
4. 
   Какой метод использует К.Д.Ушинский в организации процесса обучения грамоте? Какие характеристики присущи методу К.Д. Ушинского.
   
5. 
   На каком материале строит обучение грамоте К.Д.Ушинский. Выпишите, дайте им методическое обоснование, ориентируясь на работу К.Д.Ушинского.
   

Задание на выбор:
Подготовить сообщение «Что такое наглядное обучение по К.Д.Ушинскому?»
Подготовить сообщение об Азбуке Л.Н. Толстого.
Исследовательское задание:
Каким образом можно зафиксировать в процессе наблюдения за развертыванием метода на уроке?
Контрольные вопросы:
- Какая задача считается ведущей на основном этапе обучения грамоте, чем она обусловлена?
- Почему метод К.Д. Ушинского определяется как метод письма чтения?
Отчетность:
- анализ азбуки К.Д Ушинского;
- характеристика метода обучения грамоте в историческом его развитии.