В
|
80-84
|
3.0
|
С+
|
75-79
|
2.5
|
Хорошо
|
С
|
70-74
|
2.0
|
D+
|
65-69
|
1.5
|
Удов. (условно)
|
D
|
60-64
|
1.0
|
F
|
59 – ниже
|
0.0
|
Неуд.
|
Критерии оценки знаний студентов по дисциплине «Русский язык»
Т/р
|
Степень успеваемости студентов по дисциплине (степень знаний, умений и навыков)
|
Оценки
|
А)
|
Студент показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма пройденного материала. Активно участвует на практических занятиях. Полностью и правильно выполняет домашнее задание и самостоятельную работу.
Полностью воспринимает со слуха информацию с последующей передачей его содержания. О значении части незнакомых слов догадывается по контексту, к словарю обращается редко.
Грамотно, выразительно читает текст; полностью понимает его содержание, может выделить основную мысль.
Умеет передавать в устной форме содержание прочитанного или прослушанного текста, грамотно строить собственный текст на основе прослушанного или прочитанного. Может вести диалоги разных типов. Способен начать, поддержать и закончить разговор. Речь понятна. Ошибки практически отсутствуют.
|
“A+”, “A”, “B+”
|
Б)
|
Студент показывает хорошее знание и понимание пройденного материала (в основном усвоил учебный материал). Участвует на практических занятиях. Полностью и правильно выполняет домашнее задание и самостоятельную работу.
Полностью воспринимает со слуха информацию, предъявляемую в нормальном темпе, с последующей передачей его содержания. Многократно обращается к словарю.
Грамотно, выразительно читает текст; полно и точно понимает его содержание, может выделить основную мысль. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, вынужден часто обращаться к словарю.
Умеет передавать в устной форме содержание прочитанного или прослушанного текста, изредка опираясь на письменную фиксацию, грамотно строить собственный текст. Может вести диалоги разных типов, начать, поддержать и закончить разговор. Но в ходе диалога наблюдаются паузы, с поиском средств выражения нужного значения. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, которые исправляются самостоятельно при требовании. Речь понятна, лишь в отдельных словах допускаются фонетические ошибки.
|
“B”, “C+”, “C”
|
В)
|
Студент показал недостаточно полный объем знаний пройденного материала (имеет пробелы в усвоении материала). Частично не знает русского языка. Участвует на практических занятиях. Не полно, частично и неграмотно выполняет домашнее задание и самостоятельную работу.
С трудном воспринимает со слуха информацию, предъявляемую в нормальном темпе, из учебно-профессиональной, общественно-политической сфер речи. Многократно обращается к словарю.
Не грамотно и не выразительно читает текст; не совсем точно понимает основное содержание прочитанного, с трудом выделяет основную информацию, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.
Не грамотно строит монологическое высказывание. Затрудняется вести диалоги разных типов: расспрос, беседа. С трудом задаёт вопросы и отвечает на некоторые из них. В ходе диалога наблюдаются паузы, мешающие речевому общению. Допускаются нарушения в использовании лексики, грубые грамматические ошибки. В целом речь понятна, студент в основном соблюдает правила произношения и правильную интонацию.
|
“D+”, “D”
|
Г)
|
У студента частичное или полное незнание, непонимание пройденного материала. Пассивно участвует на практических занятиях. Не выполняет домашнее задание и самостоятельные работы.
Частично понимает или полностью не воспринимает со слуха информацию, предъявляемую в нормальном темпе, из учебно-профессиональной, общественно-политической сфер речи.
Не грамотно и не выразительно читает текст; не понимает текст или понимает содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов. С трудом может найти незнакомые слова в словаре.
Не умеет грамотно строить монологическое высказывание, вести диалоги. Не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас. Затрудняется в составлении вопросов и ответов (или вообще не отвечает) на заданную ситуацию, речь изобилует продолжительными паузами. Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Студент делает большое количество грубых грамматических и лексических ошибок.
|
“F”
|
Do'stlaringiz bilan baham: |