Учебно-методический комплекс для студентов Филологического факультета по специальности

КЛАССИФИКАЦИЯ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТИПОВ 

---

150. По разным основаниям словообразовательные типы делятся на ряд 
групп. В зависимости от характера деривационного значения различают 
две группы словообразовательных типов: 
1
Так как производные второго типа образуются от более ши 
рокой в семантическом отношении группы основ, то значение уве- 
личвтельности может совмещаться со значением производных пер 
вого и третьего типов, создавая омонимию: слонина — 'мясо слона' 
и 'большой слон
1
, например: «В жизни но ел слонины»; «У! Какой 
слонина громадный!» (из устной речи). 
2
Ср. наблюдения над семантикой существительных с суффик 
сом -к(а) (двухлетка, трехлетка, четырехлетка, пятилетка, 
шестилетка и т.д.) в ст.: И. С. Улуханов. О закономерностях 
сочетаемости словообразовательных морфем. В кн.: «Русский язык. 
Грамматические исследования». М., 1967, стр. 167—168. 
1) 
лексическое значение производных тождественно значению 
производящих, производные отличаются от производящих лишь 
принадлежностью к иной части речи (и, следовательно, синтаксической
функцией); 
2) 
лексическое значение производных не тождественно значению 
производящих. 
. Явления первого рода предложено называть синтаксической
деривацией, явления второго рода— л е к с и ч е с к о й деривацией
1
, а 
соответствующие производные — синтаксическими и лексическими 
дериватами. 
§ 151. К области синтаксической деривации относятся такие
словообразовательные типы, как: 

---

отглагольные существительные со значением отвлеченного действия (типа 
раздумывание, переписывание, подборка, разборка, вывоз, перелет, ходьба, 
молотьба и т. п.); 
отприлагательные существительные со значением отвлеченного признака 
(типа веселость, звонкость, синь, глушь, доброта, чернота, белизна, 
синева и т. п.); 
отсуществительные прилагательные, обозначающие общее, 
неконкретизированное в производном отношение к тому, что названо 
производящей основой ,вкусовой, грязевой, пылевой, автомобильный, 
лесной и т. п.). 
Что объединяет названные словообразовательные типы и отличает их от 
явлений лексической деривации? 
Перечисленные производные тождественны по лексической семантике 
производящим. Они выражают то же значение, что и производящие, но 
средствами иной части речи и, следовательно, имеют иные синтаксические 
функции. При этом они, конечно, имеют различные общекатегориальные 
значения, определяемые их принадлежностью к разным частям речи. Так, 
прилагательное автомобильный имеет то же лексическое значение, что и 
существительное автомобиль, по выражает его не в виде значения 
предмета, а в виде значения признака ('относящийся к автомобилю'). 
§ 152. Присмотримся внимательнее к семантике существительных, 
обозначающих отвлеченное действие и отвлеченный признак. 
Что значит белизна сравнительно с белый или смелость по сравнению со 
смелый! Лексическое значение однокорневых слов тождественно:
существительное обозначает без всякой семантической добавки 
опредмеченный признак, выражаемый прилагательным. Совсем в иных

---

семантических соотношениях находятся слова белый и белок, беляк 
или смелый и смельчак. Эти существительные называют какие-то
предметы, наделенные признаком, обозначаемым производящим 
прилагательным. Для словообразования неважно, что существительные эти 
называют определенные предметы, характеризуемые признаком, 
обозначенным производящей основой ,белок — 'часть яйца
1
, беляк — 
'заяц', смельчак — 'смелый человек
4
); для словообразования важно лишь 
то, что эти существительные обозначают нечто, наделенное признаком, 
предмет — носитель признака, а не отвлеченный признак (или, точнее, 
признак в отвлечении от его носителя), как слова белизна, смелость и им 
подобные. Именно это значение «носитель признака» и есть тот 
семантический «довесок» (добавка), который отличает слова типа
белок, смельчак от производящих прилагательных белый, смелый, с одной 
стороны, и отграничивает их от синтаксических дериватов (слов типа 
белизна, смелость) — с другой 
1
. 
Такого же рода отличия наблюдаются между производными словами во 
втором и третьем столбцах, приведенных ниже: 
I 
II 
III 
возить возка 
возчик, возница 
носить носка, ношение 
носильщик 
косить косьба 
косец 
учить учение 
учитель, ученик 
Существительные возчик, возница, носильщик, косец, учитель обозначают 
лицо — производитель (субъект) действия или лицо — объект действия 
(ученик), а не отвлеченное действие (точнее, действие в отвлечении от произ-

---

водителя — субъекта) и этим отличаются от синтаксических дериватов 
возка, носка, ношение, косьба, учение.