Учебно-методический комплекс для студентов Филологического факультета по специальности

автомобильное колесо, ручка двери и дверная ручка (выражение субстанции 
в виде признака). 

---

Деление словообразовательных типов на область синтаксической и 
лексической деривации * есть основное принципиальное деление всей 
системы словообразования. 
§ 156. В зависимости от того, относится ли производное слово к той же 
части речи, что и производящее, 
1
Ср.: М. Dokulil. Ke koncepci porovnavaci charakteristiky slovanskych jazykfi v 
oblasti «tvofeni slov». «Slovo a slovesnost», 1962, № 2. M. Доку лил дает 
несколько ипую классификацию словообразовательных типов. Он различает 
три группы типов: транспозиционные (близки синтаксической деривации), 
мутационные и модификационные. См..также: «Основы построения 
описательной грамматики современного русского литературного языка». М., 
1966, стр. 76—77. 
К модификационным относятся такие типы, производные которых 
обозначают разного рода видоизменения (модификацию) значения 
производящей основы. Это прежде всего типы существительных, 
прилагательных и наречий с суффиксами и префиксами субъективной 
оценки, типы существительных со значением собирательности и 
единичности, типы существительных женского рода, называющие лиц 
женского пола по отношению к названиям лиц мужского пола, типы 
существительных со значением 'детеныш, невзрослое существо', типы 
префиксально-суффиксальных глаголов, выражающих разного рода 
количественно-временные характеристики процесса (см. подробнее в гл. XI). 
ПРОДУКТИВНОСТИ 

---

167. Понятие продуктивности употребляется по отношению к разным 
уровням языка. Говорят о продуктивных (или непродуктивных) типах 
склонения и спряжения, классах глаголов, синтаксических конструкциях, 
моделях предложения, способах и типах словообразования, 
словообразовательных аффиксах и некоторых других явлениях. 
Продуктивными называют такие типы (модели, конструкции), которые в 
языке той или иной эпохи служат о б р а з ц о м для построения новых слов, 
словоформ, синтаксических конструкций и т. п. единиц. Если речь идет о 
продуктивности отдельных элементов языка (например, морфем), то имеют 
в виду их активность в.образовании новых словоформ или слов, способность 
производить новые формы слова и новые слова. 
168. Рассмотрим, как используется понятие продуктивности в 
словообразовании. «Понятие продуктивности можно в принципе применять 
как к целому типу, так и к любой составной части словообразовательной 
структуры слова» \ т. е. можно изучать продуктивность аффиксов, 
производящих основ, словообразовательных типов, способов 
словообразования. 
Наиболее существенно для словообразования понятие продуктивности 
с л о в о о б р а з о в а т е л ь н о г о типа, потому что словообразовательный тип 
является, как говорилось ранее, той схемой (формулой), по образцу которой 
в основном и происходит создание новых слов. 
169. Чешский ученый Милош. Докулил предложил различать два вида 
продуктивности в словообразовании: эмпирическую и с и с т е м н у ю
1
.
Рассмотрим эти два вида продуктивности применительно к понятию сло-
вообразовательного типа. 
1) Эмпирической продуктивностью обладает сло 
вообразовательный тип, по образцу которого в языке 

---

определенной эпохи производятся новые слова. Чтобы 
решить, продуктивен или нет тот или иной тип в тот или 
иной период времени, следует установить, служит ли он 
в этот период образцом для производства новых слов. 
Ответ на этот вопрос можно получить только эмпирическим 
путем, исследуя новообразования определенной эпохи. 
Таким образом, эмпирическая продуктивность — понятие 
диахронического словообразования. Она зависит в значительной степени от 
общественных потребностей в производстве слов определенного типа. 
2) Системная продуктивность типа зависит от огра 
ничений разного рода, налагаемых системой языка и ре 
гулирующих производство слов данного типа. Она уста 
навливается экспериментальным способом — путем вы 
яснения условий, ограничивающих возможность произ 
водства слов данного типа. 
Таким образом, системная продуктивность — понятие синхронного 
словообразования. Она зависит от внутриязыковых факторов
2
. 
§ 170. Определить, обладает ли какой-либо тип эмпир и ч е с к о й
продуктивностью,— это значит ответить на вопрос, дает ли он 
новообразования, активен ли он как о б р а з е ц в тот или иной период 
времени. 
Устанавливая эмпирическую продуктивность, различают два полюса: 
типы непродуктивные, замкнутые (т. е. не дающие новообразований; такие 
типы можно 
задавать списком) и типы продуктивные, открытые, незамкнутые (т. е. 
порождающие новообразования). Примером первых может быть тип 

---

отглагольных существительных с суффиксом ~с(а), обозначающих лицо по 
действию: плакать — плакса, хныкать — хныкса. Примером вторых — 
отприлагательные существительные с суффиксом -ость со значением 
отвлеченного признака (например, яркость, стойкость, радостность), 
отглагольные существительные с суффиксами -ние и -к(а) со значением 
отвлеченного действия (чтение, объявление; разноска, прибавка), 
отприлагательные наречия с суффиксом -о (хорошо, быстро, легко, мило). 
Между типами очень высокой, почти неограниченной продуктивности (к 
ним относятся типы только что перечисленные) и типами полностью 
непродуктивными находится масса промежуточных случаев, отражающих 
многообразие фактов языка. Поэтому нередко делаются попытки установить 
дробные с т е п е н и продуктивности (шкалу продуктивности). Различают 
типы в ы с о к о - , средне-, малопродуктивные. Эти попытки часто оказы-
ваются субъективными, так как никаких критериев установления степени 
продуктивности не выработано и тип, который один исследователь называет 
малопродуктивным, другой назовет среднепродуктивным и т. п. Помогает 
уточнить степень эмпирической продуктивности типа указание на то, в каких 
с ф е р а х языка продуктивен тот или иной тип (продуктивен в научно-
технической терминологии, в разговорной речи и т. п.) 
1
. 
1
Так, например, отприлагательные существительные со значением 
отвлеченного признака (типа синь, глушь, сушь)' обнаруживают
продуктивность преимущественно в поэтической речи: «Неумъ, разумь и