Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 02020165 «Биология»

Уголок живой природы дополняет кабинет биологии. В нем размещают и 
содержат живые объекты кабинета. В уголке живой природы находятся только 
те растения и животные, которые необходимы для лабораторных работ, 
опытов и наблюдений, предусмотренных учебной программой по биологии в 6 
— 11 классах, программами внеклассной работы по биологии.
Для уголка живой природы отводят специальное помещение площадью от 
15 до 18 м
2
. Лучше, чтобы его окна выходили на юг или юго-восток.
86

---

Под руководством учителя дети ухаживают за растениями и животными, 
проводят наблюдения за ними, составляют карточки по уходу и содержанию 
объектов в живом уголке. В процессе работы с живыми объектами у учащихся 
формируются трудовые умения и навыки, воспитывается культура труда по 
уходу за растениями и животными, прививаются навыки бережного 
отношения к объектам природы.
Содержание и размещение животных в уголке живой природы должны 
соответствовать биологическим и санитарно-гигиеническим нормам. 
В ботаническом отделе уголка содержатся главным образом домашние 
(комнатные) растения, обеспечивающие живой наглядностью уроки 
биологии, внеурочную и внеклассную работу. 
В зоологическом отделе уголка содержат мелких животных, которые не 
требуют сложного ухода.
Все объекты уголка живой природы оснащаются этикетками и паспортами. 
Этикетки с названиями растений и животных размешают непосредственно 
около объекта (прикрепляют к клетке, к цветочному горшку), а паспорта, в 
которых даны сведения об ареале, местообитании и условиях содержания (и 
кормления) животных, возрасте объекта и о справочной литературе, хранят в 
каталожном ящике. Этикетки и паспорта содержат важные биологические 
сведения о данном виде растения или животного.
Требования к подбору объектов для уголка живой природы. При подборе 
объектов для кабинета в первую очередь учитывается, насколько они 
необходимы для учебного процесса.
Объекты в живом уголке представлены растениями и животными. В 
подборе растений можно руководствоваться следующими объектами:
1)комнатные растения с декоративными формами;
2)дикорастущие травянистые (семенные и споровые);
3)
растения, размножаемые семенами, корнями, черенками
побегов, листьями, клубнями и луковицами;
4)
ветки деревьев и кустарников.
Постоянную экспозицию составляют комнатные растения. Среди 
многообразия комнатных растений выбирают такие, которые можно 
многократно использовать в разных учебных целях.
Растения требуют определенных условий содержания. В уголке живой 
природы их располагают на подоконниках или стеллажах с подсветкой. 
Ампельные растения можно подвесить. 
Растения, помещенные на постоянные места, освещаются неравномерно. 
Учащихся следует ознакомить с внешними признаками влажности почвы:
1)по внешнему виду — сухая почва светлее, чем влажная;
2)
по звуку — если постучать по горшку с сухой почвой, звук получится 
звонкий, а по горшку с влажной почвой — глухой;
3) на ощупь — сухая почва рассыпается, влажная размазывается в руках.
Поливают растения водой комнатной температуры или на 2 — 3 
градуса свыше. 
87

---

В весенне-летний период проводят регулярные подкормки с учетом 
биологических особенностей растений.
Для проведения опытов и наблюдений за растениями желательно иметь 
световую камеру.
Растениям для нормального роста и развития необходима чистота. К уходу 
за растениями всегда привлекают школьников.
Для ухода за растениями в уголке живой природы необходимо иметь 
специальный инвентарь.
Кроме растений в уголке живой природы содержат различных животных (в 
первую очередь для демонстрации на уроках зоологии), уход и кормление 
которых не вызывают затруднений.
Прежде чем приобретать живые объекты, надо оборудовать места их 
содержания (аквариумы, террариумы, клетки) и заготовить корма.
В аквариумах содержат рыб, улиток, гидр, дафний и т. п. На примерах разных 
аквариумов демонстрируют возможные сочетания водных животных с 
водными растениями.
Для содержания насекомых, ухода и наблюдения за ними в живом уголке 
должны быть инсектариумы.
Террариумы устраивают для содержания земноводных и пресмыкающихся. 
Птиц и млекопитающих размещают в клетках разных размеров или 
вольерах.
Многих животных можно использовать для опытов по выработке 
условных рефлексов при кормлении, а также для длительных наблюдений за 
особенностями их развития. 
Содержание большого количества разных объектов требует от учителя 
четкой организации работы. В уголке живой природы могут работать ученики 
и кружковцы. Из желающих ухаживать за конкретными растениями и 
животными выбирают ответственных учеников, которые смогут обеспечить 
нормальную жизнедеятельность объектов. Для контроля за выполнением 
работ составляют график поручений и дежурств в уголке живой природы.
Содержание животных требует заблаговременной заготовки кормов, для 
растений — почвы. Учитель следит в течение года за наличием необходимых 
кормов для своих питомцев.
Школьники, ведущие наблюдения и опытническую работу с растениями 
или животными, отчитываются на заседаниях кружка Некоторые работы могут 
быть представлены для участия в биологической олимпиаде города.
Таким образом, состав обитателей живого уголка и работа в нем 
способствуют совершенствованию знаний об объектах живой природы, 
развивают учащихся, учат наблюдать, формируют познавательные интересы и 
эстетические вкусы, ориентируют на выбор биологических профессий, 
вырабатывают волевые качества и трудовые навыки по уходу за живыми 
объектами, умения работать в группе.