Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 02020165 «Биология»

 ЗАНЯТИЕ
 № 3. 
2 часа.
ТЕМА: Методика изучения тем «Растение», «Грибы», «Животные» в курсе 
Природа 5 класс.
Задачи: 1. Выяснить особенности методики тем.
2. Уметь демонстрировать живые, гербаризированные растительные 
объекты, чучела животных, влажные препараты, таблицы.
3.Продумать методику наблюдения за растениями и животными.
Оборудование: 1, 2, 6, 8, 14, 10.
Ход занятия.
I.
Составление системы уроков по темам, подготовка оборудования к 
каждому из них.
II.
Выявление особенностей содержания темы «Грибы». Разработка 
«Памятки сбора грибов» для учащихся.
III.
Подготовка для учащихся задания по наблюдению за живыми 
объектами (название, корм, поведение и повадки).
IV.
Ответьте на вопросы:
1. Какова особенность содержания тем?
2. Чем отличается методика каждой темы?
3. Каково воспитательное значение тем?
Литература:
8. с-112-113; 40, 41.
 ЗАНЯТИЕ
 № 4. 
2 часа.
ТЕМА: Методика изучения анатомо-морфологического содержания (раздел 
«Растения, грибы, лишайники» 6 класс).
Задачи: 1. Знать особенности методики уроков, раскрывающих анатомо-
морфологическое содержание.
2. Уметь установить взаимосвязь содержания и методов обучения.
3.Формировать навыки организации лабораторных работ с оптическими 
приборами и гербарным материалом.
Оборудование: 2, 12, 13, 14, 26, 28, 33, 36.
Ход занятия.
I.
Анализ анатомо-морфологических понятий.
II.
Выяснение методики работы учащихся с оптическими приборами. 
Лабораторные работы N 1-2 – их особенности (анатомическое 
содержание). Записи и зарисовки.
III.
Определение уроков с морфологическим содержанием, 
оборудования для лабораторных работ N 10 -12.
IV.
Подборка дидактического материала по теме, методика его 
использования на уроках.
V.
Ответить на вопросы:
1.
В чем особенности методики, раскрывающей анатомические и 
морфологические понятия?
92

---

2.
Каким должно быть оснащение уроков при изучении темы 
«Строение и многообразие покрытосеменных растений»? 
Почему?
VI.
Итоги.