Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 02020165 «Биология»

Литература: 
8- с. 121; 28 –с. 140 – 176.
5- с. 56-91; 52 – с. 54 – 57.
50- с. 142-171;
 ЗАНЯТИЕ
 № 9. 
2 часа.
ТЕМА: Методика развития ведущих понятий отдельных классов 
позвоночных животных.
Задачи: Знать ведущие понятия ряда классов позвоночных животных.
2. Установить взаимосвязь понятий и методов обучения.
3. Уметь участвовать в ролевой игре «Я – учитель биологии».
Оборудование: 6,7,8, 14, 20, 22.
Ход занятия.
I.
Анализ темы «Тип хордовые».
II.
Составление списка понятий, входящих в группу сквозные- 
экологические, эволюционные, филогенетические.
III.
Ролевая игра «Я – учитель биологии».
IV.
Ответьте на вопросы:
1. Какие классы позвоночных животных довольно глубоко изучаются 
в школе?
2. Чем сквозные понятия отличается от сложных понятий?
3. Что вам запомнилось в проведенной ролевой игре?
V.
Подведение итогов.
Литература: 
8- с. 121-122; 56 – с. 68 – 90.
95

---

5- с. 92-133; 28 – с. 28.
50- с. 147-196;
ЗАНЯТИЕ
 № 10. 
2 часа.
ТЕМА: Методика использования дополнительной информации при 
изучении классов - птиц и млекопитающих животных.
Задачи: 1. Знать методику отбора дополнительного материала по теме из 
разных источников.
2. Применять дополнительную информацию в процессе обучения различными 
методическими приемами.
3. Уметь использовать дополнительные сведения в ходе ролевой игры.
Оборудование: 14, 6, 7, 20.
Ход занятия.
I.
Анализ тем.
II.
Составление системы уроков по изучаемым темам, место 
дополнительной информации в них.
III.
Ролевая игра - «Я – учитель биологии».
IV.
Самоанализ и анализ игры.
V.
Ответьте на вопросы:
1. Какую дополнительную информацию, целесообразно, включить в 
уроки в темах «Класс птиц», «Класс млекопитающих»?
2. Какие методы и приемы наиболее эффективны при подборе и 
использовании дополнительного материала?
3. Как дополнительные сведения были привлечены к изложению 
нового материала в ходе ролевой игры?