Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практический узбекский (русский) язык»

Задание 1. Напишите заявление на имя директора школы о принятии на работу.
Задания 2. Напишите свою автобиографию.
Задания 3. Составьте протокол заседания собрания (по выбору).


Кейс №1
Проблема: Зачем нужны нам разные стили речи?
Ситуация: Чем вы можете объяснить это?
Погружение в ситуацию:
- Считаете ли вы важной затронутую проблему?
- Что зависит от решения этой проблемы, от той или иной точки зрения?
Задания:
- сформулировать проблему письменно;
- подобрать аргументы в пользу избранной точки зрения, исходя из исторических фактов и упоминаний;
- подготовить контраргументы противоположной точке зрения;
Перспективное домашнее задание:
- отыскать единомышленников среди ученых-лингвистов.


Кейс №2
Проблема: Лучше написать автобиографию или резюме? Как по вашему правильно?
Ситуация: Чем вы можете объяснить это?
Погружение в ситуацию:
- Считаете ли вы важной затронутую проблему?
- Что зависит от решения этой проблемы, от той или иной точки зрения?
- Это проблема интересует вас?
Задания:
- сформулировать проблему письменно;
- подобрать аргументы в пользу избранной точки зрения, исходя из характеристики алфавита;
- подготовить контраргументы противоположной точке зрения;
Перспективное домашнее задание:
- найти новые статьи о появлении языка.


НАУЧНЫЙ СТИЛЬ
Научный стиль используется в соответствующей сфере человеческой деятельности для выражения, передачи и хранения научной информации. Он реализуется как в письменной, так и в устной форме: статьи, монографии, учебники, доклады, лекции, сообщения и др.
Выбор языковых средств в научном тексте отражает общую направленность научной речи. Она должна быть точной, логичной, отражать объективную реальность, обобщать отдельные факты и выводить закономерности.
Лексический состав научного стиля формируется за счѐт нейтральных, общеупотребительных слов, а также соответствующих книжных слов.
Морфологические средства отбираются с учетом их соответствия основным требованиям стиля - обобщенности, абстрактности.
Синтаксической чертой научного стиля является использование пассивных конструкций – в роли подлежащего выступает не производитель действия, а объект. В научной речи употребляют глаголы с постфиксом –ся, -сь, а также краткие страдательные причастия. Широко распространены в научном стиле безличные и инфинитивные предложения в роли главной части сложноподчиненного предложения (необходимо заметить, что; может показаться, что).
Логичность научной речи обусловлена употреблением в ней сложных предложений с союзами, подчеркивающими смысловые отношения между частями (так как, чтобы, однако).
Например: Известно, что учение о трех стилях восходит к глубокой древности.
Логичность изложения в научном тексте подчеркивается специальными средствами – вводными словами (во-первых, наконец), словосочетаниями и предложениями (как уже было указано).
Самыми общими специфическими чертами научного стиля, вытекающими из абстрактности и строгой логичности мышления, являются отвлеченность и обобщѐнность. Это сказывается, прежде всего, в том, что почти каждое слово выступает здесь как обозначение общего понятия или абстрактногопредмета.
Например: Химик должен обращать внимание на…, то есть химик вообще, всякий химик.
или – Берѐза хорошо переносит морозы. - здесь слово берѐза обозначает не единичный предмет, дерево, а породу деревьев, то есть выражает общее понятие.
Научный стиль реализуется в присущих ему жанрах: монографии, статьи, отзыва, рецензии, аннотации, реферата, учебника и др.