Учебно-методический комплекс по дисциплине «русский язык» Для всех 1-х курсов иноязычных направлений

Упражнение 2. В следующих примерах найдите слова и обороты, свойственные профессиональной речи.
1) На запрос о пересылке книг по истории шахмат ставим вас в известность, что таковых в магазине не имеется. По получении сего вам надлежит обратиться в областное отделение «Книга - почтой». 2) Оконные рамы, равно как и двери, требуют замены. 3) Дабы ограда не подвергалась ржавлению, необходимо покрыть её масляной краской. 4) Вышеизложенное постановление должно неукоснительно выполняться. 5) Ремонтирование телевизора произведено в сроки, каковые предусмотрены в нижеупомянутой инструкции.
Дополнительный материал
Сложноподчинённые предложения с обстоятельственными придаточными
Придаточные обстоятельственные относятся к глаголам или к словам с обстоятельственным значением в главном предложении и уточняют время, место, причину, цель действия и др.
Сложноподчинённое предложение с придаточным времени
Придаточные предложения со значением времени уточняют время действия, о котором говорится в главном предложении, и отвечают на вопросы когда? с какого времени? до какого времени? как долго?
Придаточные со значением времени присоединяются к главному с помощью подчинительных временных союзов когда, с тех пор как, едва, как только, пока, лишь и др., например: Пока мы беседовали, вернулся Елин, неся в руках сапоги (Ю. Поляков).
Сложноподчинённое предложение с придаточным места
Придаточные предложения со значением места обозначают место действия, о котором говорится в главном предложении, и отвечают на вопросы где? куда? откуда?
Придаточные со значением места присоединяются к главному с помощью союзных слов- наречий где, куда, откуда, например: Деревья кругом, куда ни взглянешь, были все золотые или красные (А. Чехов).
Сложноподчинённое предложение с придаточным образа действия и степени.
Придаточные предложения со значением образа действия и степени указывают на образ (характер) или способ действия, о котором говорится в главном предложении, и отвечают на вопросы как? каким образом? в ка кой мере? в какой степени? до какой степени?
Придаточные со значением образа действия и степени присоединяются к главному с помощью подчинительных союзов что, чтобы, будто, как будто и союзных слов несколько, сколько, как, точно. Например: В розовом утреннем свете казарма сияпа, точно её только что отремонтировали (Ю. Поляков).¹⁷
Задания по грамматическому материалу:

1. 
   из текста находить примеры,
   
2. 
   составить предложения с ними,
   
3. 
   подобрать синонимы, антонимы,
   
4. 
   сравнить с узбекским языком и др.
   

1. 
   Обобщающая беседа.
   
2. 
   Вывод.
   
3. 
   Объяснение домашнего задания.
   

Кейс №1
Проблема: Появление театра?

Ситуация: Как появился театр и где?
Погружение в ситуацию:
- Считаете ли вы важной затронутую проблему?
- Что зависит от решения этой проблемы, от той или иной точки зрения?
Задания:
- сформулировать проблему письменно;
- подобрать аргументы в пользу избранной точки зрения, исходя из проблемы;
- подготовить контраргументы противоположной точке зрения;
Перспективное домашнее задание:
- отыскать единомышленников среди ученых.

Кейс №2
Проблема: Сложноподчиненные предложения?

Ситуация: Чем отличается сложноподчиненное предложение русского языка от узбекского?
Погружение в ситуацию:
- Считаете ли вы важной затронутую проблему?
- Что зависит от решения этой проблемы, от той или иной точки зрения?
Задания:
- сформулировать проблему письменно;
- подобрать аргументы в пользу избранной точки зрения, исходя из фактов;
- подготовить контраргументы противоположной точке зрения;
Перспективное домашнее задание:
- отыскать новые материалы по данной проблеме.

Литература:

1. Исакова Р.К. и др. Пособие по русскому языку (часть-1).- Т.:Fan va texnologiya, 2019
2. Ахмедова Л.Т., Лагай Е.А. Современные технологии преподавания русского языка и литературы. – Т.: 2016
3. Исакова Р.К. Электронное учебное пособие «Русский язык (для самообразования)». (лицензия № 394 от 02.05. 2019г)
4. Исакова Р.К. и др. Вводно-корректировочный курс русского языка. Т., НУУз., 2019
ТЕМА №27: ЯЗЫКОВЫЕ И СИНТАКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА НАУЧНОЙ РЕЧИ: ЛЕКСИКО-ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА (ТЕРМИНОЛОГИЯ, НАЛИЧИЕ АБСТРАКТНОЙ ЛЕКСИКИ, СТИЛИСТИЧЕСКАЯ ОКРАСКА СЛОВА, ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СОЧЕТАНИЯ); МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА (СТИЛИСТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, СОЧЕТАНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ С ИМЕНАМИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ, СТИЛИСТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАРЕЧИЙ, УПОТРЕБЛЕНИЕ ВЕЩЕСТВЕННЫХ И ОТВЛЕЧЕННЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ).
План:

1. 
   Объяснение хода занятия, деление студентов на малые группы.
   
2. 
   Опрос домашнего задания.
   
3. 
   Ознакомление с грамматической темой.
   
4. 
   Выполнение упражнений по теме.
   
5. 
   Ознакомление с текстом и чтение текста.
   
6. 
   Выполнение заданий к тексту, объяснение содержания текста с опорой на вопросы и плакаты.
   
7. 
   Обобщающая беседа.
   
8. 
   Выводы.
   

Ход занятия:

1. 
   Объяснение хода занятия, деление студентов на малые группы. Преподаватель расскажет о ходе и этапах занятия. Он делит студентов на малые группы.
   

2. Преподаватель после оргмомента проводит опрос домашнего задания.
3. Ознакомление с грамматической темой.
4. Выполнение упражнений по теме.
5. Ознакомление с текстом и чтение текста. Преподаватель расскажет краткое содержание нового текста и прочитает текст выразительно.
6. Выполнение заданий к тексту, объяснение содержания текста с опорой на вопросы и плакаты.

ВРЕМЕНА ГОДА

Времена года в Узбекистане имеют свои особенности.
Лето в Узбекистане очень жаркое.
Сентябрь почти не отличается от летних месяцев. Дождей в этом месяце почти не бывает. Днём чаще всего солнечно и жарко.
В октябре дни гораздо прохладнее, а ночью холоднее, чем в сентябре. В конце октября нередко по ночам бывают заморозки.
Ноябрь — это конец осени. Часто идёт дождь, переходящий иногда в мокрый снег. Дни становятся короче, а ночи длиннее.
В декабре устанавливается холодная погода. Часто бывают туманы и выпадает снег.
Самым холодным месяцем в Узбекистане является январь.
Весна в нашей республике проходит очень быстро.
В марте первыми зацветают миндаль и урюк, а вслед за ними — черешня, алыча, персик, слива. 21 марта — день весеннего равноденствия, когда день равен ночи. В это время года в Средней Азии празднуется "Навруз байрами" — праздник весны.¹⁸

1. 
   Прочитайте текст.
   
2. 
   Подготовьте краткий пересказ содержания текста.
   
3. 
   Выполните задания к тексту.
   

а) Озаглавьте текст.
б) Составьте тематическую группу слов по теме: "Времена года".
в) Составьте вопросный план к тексту и перескажите его.

4. 
   Прочитайте диалог.
   

—Рустам, ты замечаешь, что дни стали короче, а ночи длинее?
—Да, лето красное уже кончилось.

• 
  Зато наступает осень, её всегда хочется назвать "золотой".
  

—Я очень люблю золотую осень. Так чудесно бывает в парке, в лесу!
—Мне тоже нравится смотреть на деревья, покрытые желтыми и красными листьями. Когда светит солнце, они кажутся золотыми, какими-то сказочными. Особенно листья у чинары.
—Да, золотая осень хороша. Но, она, к сожалению, длится не очень долго.

Далее преподаватель объясняет грамматическую тему.