Учебно-методический комплекс по дисциплине: современный русский язык с основами языкознания для 1 курса (дневное)

Вопросы и задания:
1Дайте определение значений слов.
2. Что значит определение контекстуального значения.
Литература:
1. Алиева Э.А. Современный русский язык. Лексикография. - Т., 2011.
2. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник / Под редакцией Н.С. Валгиной. - Москва: Логос, 2002.
3. Ганиев Ж.В. Современный русский язык. Фонетика, графика, орфография, орфоэпия: учебное пособие. - М.: Флинта, 2012.
4. Гришина О.А. Актуальные проблемы современного русского языка: лексикология, фразеология. Учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров / Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева - Красноярск, 2011.
5. Казакова О.П. Современный русский литературный язык (фонетика). - Т. - 2012.
6. Кузьмина Н.А. Современный русский язык. Лексикология: теория, тренинг, контроль: учеб, пособие / Н.А. Кузьмина. - 2-е изд., испр. - М., 2010.
7. Кузьмина Н.А. Современный русский язык. Лексикология: теория, тренинг, контроль: учебное пособие. - Омск, 2011.
8. Малышева Е.Г., Рогалева О.С. Современный русский язык. Фонетика. Орфоэпия: учебное пособие. - Омск, 2012.
9. Русская грамматика: в 2-х т. /Под ред. Н.Ю.Шведовой. - М., 1980.
10. Современный русский язык / Под ред. О.М.Ким. Ташкент, 1992.
11. Современный русский язык. Лексикология: учебное пособие. - Воронеж, 2006.
12. Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология. - Изд. 3. -М., 2001.
Практическое задания № 12.
Омонимы. Классификация омонимов. Происхождение омонимов. Лексические омонимы. Явления, схожие с омонимией. Словарь омонимов.


План:
1.Распределение омонимичных пар слов.
2. Слова, совпадающие фонетически и орфографически.
3.Использование многозначности.
Ключевые слова: омонимичные пары, многозначность однозначность, варианты, полные, частичные омонимы.

Задание 1. Распределите омонимичные пары слов по соответствующим группам (полные или частичные лексические омонимы, омоформы, омофоны, омографы). Бор (хвойный лес) – бор (спец., стальное сверло); вид (внешность) – вид (тип, разновидность); выкрашивать (от глагола выкрасить) – выкрашивать (от глагола выкрошить); горн (печь для переплавки металлов) – горн (духовой инструмент); гладь (гладкая поверхность) – гладь (вид, способ вышивания); повод (обстоятельство, способное быть основанием для чего-нибудь) – повод (ремень узды, которым правят лошадью); простой (несложный, нетрудный) – простой (вынужденное бездействие); строчка (от глагола строчить) – строчка (от строка); тушить (прекращать горение) – тушить (варить на медленном огне); цокать (издавать, производить звуки ударом о камень) – цокать (при произнесении смешивать Ц и Ч).

Задание 2. Найдите в текстах слова, совпадающие фонетически и орфографически или только фонетически. Укажите, какое из языковых явлений (полисемия, омонимия, омофония или омоморфия) использовано авторами. 1. От беседы, от жидкого чая ли Растопилась ночная тоска. Мы их видеть уже не чаяли, А они привезли «языка» (А. Сурков) 2. Вот вы устали И от сегодняшних дел. Что ж, и у стали Есть допустимый предел (К. Ваншенкин) 3. Чему ты, маска, рада, Чем объяснить твой лик? Во время маскарада Я – маска, а не лик! (Я. Козловский) 4. Здравствуй, ясность вечерних рос! Здешний холм, как луна, покат. 16 Этим краем, в котором рос, Я на целую жизнь богат (С. Марков) 5. …Вдруг лебедей метнулась пара… Не знаю, чья была вина… Закат замлел за дымкой пара, Алея, как поток вина (А. Блок).
Задание 3. В отрывках из стихотворных произведений А. С. Пушкина укажите, где использована многозначность, а где омонимия слова свет. Особо выделить случаи совмещения полисемии и омонимии. 1. Прости, весёлая природа, Меняю милый, тихий свет На шум блистательных сует… 2. А сам отправился, дабы вельможу злого, Столь гнусные дела творящего во тьме, Пред светом обличить. 3. Ой вы, гости-господа, Долго ль ездили? куда? Ладно ль за морем, иль худо? И какое в свете чудо? 4. Сквозь волнистые туманы Пробирается луна, На печальные поляны Льёт печально свет она. 5. Он по-французски совершенно Мог изъясняться и писал; Легко мазурку танцевал И кланялся непринужденно; Чего ж вам больше? Свет решил, Что он умен и очень мил. 6. И в молчаливом кабинете, Забыв на время всё на свете, Осталась наконец одна… 7. – Ах ты свет моя медведиха, На кого меня покинула, Вдовца печального, Вдовца горемычного?

Задание 4. Найдите омонимы в приведенных ниже примерах и определите группу, к которой их можно отнести. 1. На бюро, выложенном перламутною мозаикой, которая местами уже выпала и оставила после себя одни желтенькие желобки, наполненные клеем, лежало множество всякой всячины (Н. В. Гоголь). – «Бюро пропусков» – «Справочное бюро». 2. Среда – середина недели; день на половине её, считая с воскресенья (В. И. Даль). – Социальная среда. 3. Мебельный салон «Гранд» (название магазина). – Получить грант; 4. «104 страницы про любовь» (название пьесы Э. Радзинского). – Договоренности по ПРО (из газет). 5. Лужков решил рискнуть. Наперекор возражениям пожарных, мэр отдал распоряжение открыть Гостиный Двор ко Дню Города (из газет). – «Больше лужков, парков и скверов!» (плакат на Манежной площади в Москве); 6. «Нет уверенности в завтрашнем дне? Какое оно будет завтрашнее дно?» (рекламная служба «Русского радио»). 7. Как труп, в пустыне я лежал, И Бога глас ко мне воззвал: «Восстань, пророк, и виждь, и внемли, Исполнись волею моей…» (А. С. Пушкин). – Глаз является орудием чувственного зрения. 8. Ты белых лебедей кормила, Откинув тяжесть чёрных кос… Я рядом плыл; сошлись кормила; Закатный луч был странно кос. По небу полосы синели, Вечеровой багрец кроя; В цветах черёмух и синели Скрывались водные края. Вдруг лебедей метнулась пара… Не знаю, чья была вина… Закат замлел за дымкой пара, Алея, как поток вина. Мгновенья двигались и стали, Лишь ты царишь свой цвет струя… Меж тем в реке – из сизой стали Влачится за струей струя (В. Брюсов). 9. [Мышь обещает поведать Алисе грустную историю и вдруг вскрикивает]: – Прохвост! – Про хвост?! – удивляется Алиса. Грустная история про хвост?! – Глупости! – сердится мышь. – Вечно всякие глупости! Как я от них устала! Этого просто не вынести. – Зачем же вы звали его Спрутиком, – спросила Алиса, – если на самом деле он был Черепахой? – Мы его звали Спрутиком, потому что он всегда ходил с прутиком, – ответил сердито Квази (Л. Кэрролл «Алиса в Стране Чудес», перевод Н. Демуровой). 10. Снег сказал: – Когда я стАю, Станет речка голубей, Потечет, качая стАю Отраженных голубей. 18 Серая ворОна Черного вОрона Утром ругала, присев на сучок. Новость о том разнесли во все стороны СОрок сорОк (Я. Козловский).

Задание 5. Омонимы каких групп используются в следующих текстах? 1. Нельзя было назвать его некурящим: иногда он курил фимиам своему начальнику (Э. Кроткий). 2. – Что это за письмо такое? Цифры кривые, много помарок! – Это не письмо, это арифметика! (из детской речи). 3. – Ты сколько времени проиграл в хоккей! – Я не проиграл, а выиграл! (из детской речи). 4. Там, где у автора в конце первой части героиня решает кончить самоубийством, у меня решает кончить университет! (З. Паперный). 5. Я всю зиму проведу в здешнем краю. Я говорю, что я остепенился, потому что зарылся в степь (из письма П. А. Вяземского А. С. Пушкину). 6. Шьёт иглой портниха в строчку, Взял коньки точильщик в точку. Я, заканчивая строчку, Ставлю маленькую точку (Я. Козловский). 7. Сев в такси, Сказала такса: – За проезд какая такса? А водитель: – Денег с такс Не берем совсем, Вот так-с! (Я. Козловский). 8. Любил студентов засыпать он, видно, оттого, что те любили засыпать на лекциях его (С. Я. Маршак).