Назовите основные недостатки традиционного образования
|
*Не достаточно обеспечивает получение учащимися умственных, творческих и коммуникативных знаний
|
Абсолютно не соответствует требованиям современного преподавания
|
Образование основано только на учебниках и учебных пособиях
|
Образование не учитывает цели учащихся
|
1
|
2
|
2
|
Какая образовательная форма является обязательной у нас в Узбекистане?
|
*Общее среднее образование и среднее специальное образование
|
Начальное и дошкольное образование
|
Среднее специальное и высшее образование
|
Высшее образование
|
1
|
2
|
2
|
На чем основана юридическое обоснование учебного заведения?
|
*Аккредитация
|
Аттестация
|
Приказ Министерство высшего образования
|
Приказ ученого совета высшего учебного заведения
|
1
|
2
|
1
|
Когда и где утверждены «Национальная программа по подготовке кадров» и «Закон об образовании»?
|
*В 1997 году 29 августа на XI – сессии Олий мажлиса Республики Узбекистан
|
В 2000 году 20 июня приказом Министерство высшего образования республики Узбекистан
|
В 1997 году 10 сентября на заседании кабинета министров
|
В 1999 году 10 сентября на заседании ученого совета СамГУ
|
1
|
2
|
3
|
Перечислите все этапы реформы национального образования.
|
*Три этапа: 1997 – 2001 гг., 2001 -2005 гг., 2005 г. и последующие года
|
Два этапа : 1997 – 2001 гг., 2001 -2005 гг.
|
Четыре этапа: 1991 – 1997 гг., 1997 – 2001 гг., 2001 – 2005 гг., 2005 – 2010 гг.
|
Два этапа: 1991 – 1997, 1997 – 2001 гг.
|
1
|
3
|
3
|
Каким методом преподается физика в общеобразовательных школах?
|
*Поэтапный метод
|
Радиальный метод
|
Круговой метод
|
Радиальный и круговой метод
|
1
|
3
|
2
|
На сколько запоминается информация учеником, если он слышит, видит его и принимает активное участие при ее усвоении?
|
*90%
|
50%
|
10%
|
100%
|
1
|
3
|
3
|
Что является мотивом (целью) плодотворного осуществления образовательной и воспитательной деятельности учащихся?
|
*Развитие чувства интиликтуального развития и человеческого достоинства, преданности для будущего нашей независимой республики
|
Развитие эмоциональной личности для будущего нашей независимой республики
|
Развитие инстинктной личности для будущего нашей независимой республики
|
Развитие желанной личности для будущего нашей независимой республики
|
1
|
3
|
1
|
Со скольких лет, по мнению психологов, должны обучать физике учащихся общеобразовательных школ?
|
*13 – 14 лет
|
6 – 7 лет
|
10 – 12 лет
|
14 – 16 лет
|
1
|
3
|
2
|
Каким критериям должен соответствовать квалифицированный кадр?
|
*Уметь быстро и правильно решать проблемы в любых нестандартных условиях
|
Уметь осмыслить проблему
|
Уметь найти решение проблемы
|
Уметь найти проблему
|
1
|
3
|
2
|
В каких документах находят свое отражение общий объем предмета физики в общеобразовательных, среднее специальных и высших учебных заведениях?
|
* В стандартах государственного образования
|
В рабочих программах
|
В рабочем плане
|
В технологической карте
|
1
|
4
|
1
|
С какими науками связана предмет методики преподавания физики?
|
*Физика, философия, психология, педагогика
|
Психология, педагогика
|
Физика, философия
|
Физика, педагогика
|
1
|
4
|
1
|
С какими учебными дисциплинами тесно взаимосвязана физика?
|
*Математика, биология, химия, техника, экономика, география, астрономия
|
Maтематика, химия, история, литература, музыка, биология, техника
|
Xимия, биология, история, литература, музыка, черчение, зоология
|
Технические науки, астрономия, история, литература, музыка, черчение, зоология
|
1
|
4
|
3
|
Что является актуальными проблемами физической науки в общеобразовательном и среднее специальном образовании?
|
* Свойства плазмы, теория вероятности, физика элементарных частиц, корпускулярно-волновой дуализм, астрофозика и значения в народном хозяйстве космических полетов
|
Теория вероятности, физика элементарных частиц, космические полеты, строение автомобильных двигателей, теория дорожного движения
|
Свойства плазмы, теория вероятности, физика элементарных частиц, астрофизика, строение автомобильных двигателей, теория дорожного движения
|
Свойства плазмы, корпускулярно-волновой дуализм, строение автомобильных двигателей, теория дорожного движения
|
1
|
4
|
2
|
Каким методом обучают физике на первом этапе в общеобразовательных школах?
|
*Метод индукции
|
Метод дедукции
|
Методы индукции и дедукции
|
Логический метод
|
1
|
4
|
1
|
Каким методом обучают физике на втором этапе в общеобразовательных школах?
|
*Метод дедукции
|
Метод индукции
|
Логический метод
|
Практический метод
|
2
|
1
|
1
|
Что является предметом науки дидактики?
|
*Теория образования
|
Теория воспитания
|
Цель образования
|
Формы образования
|
2
|
1
|
3
|
В какой стране и когда была впервые применена новая педагогическая технология?
|
*1960 год, США, Япония, Aнглия, Италия
|
1980 год, Япония, Maлазия, Италия
|
2000 год, Россия, Китай, Koрея
|
1999 год, Узбекистан, Япония, Италия
|
2
|
1
|
2
|
Какое определение было дано новым педагогическим технологиям со стороны ЮНЕСКО?
|
*IСамый альтернативный системный метод определения усвоения знаний и применения их на практике, обучение с учетом взаимодействие человеческих и технических возможностей
|
IСамый альтернативный системный метод обеспечения и применения взаимосвязи технических средств обучения и образовательных стандартов
|
IСамый альтернативный системный метод целевого применения технических средств обучения с учетом достижений дидактической и психологической науки
|
Альтернативный метод организации учебного процесса на основе мыслительных и творческих принципов обучения.
|
2
|
1
|
1
|
Какая организация в Узбекистане занимается разработкой новых педагогических технологий?
|
*Народное образование республики Узбекистан, министрество высшего и среднего специального образования
|
Только министерство народного образования республики Узбекистан
|
Только министерство среднего специального образования республики Узбекистан
|
Отделы народного образования, среднего специального и профессионального образования вилоятов
|
2
|
1
|
3
|
Какие принципы являются основными дидактическими принципами?
|
*Научность и элементарность образования, системность, единство теории с практикой, осмысленность и тверчество, наглядность, закрепленность
|
Системность, наглядность, экспериментальность, теоретичность, закрепленность и натянутость
|
Научность, закрепленность , экспериментальность, теоретичность закрепденность и натянутость
|
Закрепленность, экспериментальность, теоретичность, закрепленность и натянутость
|
2
|
1
|
2
|
Каким дидактическим правилам следует процесс знания ?
|
*С живого общения к абстрактному мышлению и далее в практику
|
С живого общения на практику и далее к абстрактному мышлению
|
С абстрактного мышления к живому общению и далее в практику
|
С практики живому общению и далее к абстрактному мышлению
|
2
|
1
|
1
|
|
