Инженерно-педагогический подход состоит в соединении научности
преподавания с искусством преподавания – его личными качествами.
Процесс преподавания должен быть научным, по возможности
просчитанным – преподавательская деятельность
должна быть разумно
алгоритмизирована, однако преподаватель с его искусством инспирировать
обучение и придавать ему творческий характер должен сохранить свою
ведущую роль в процессе обучения. Искусство преподавателя должно
основываться на
науке о том, как можно влиять на процесс обучения.
Преподавание – это процесс, при котором благодаря обучению
происходит целенаправленное овладение знаниями,
умениями и навыками
под руководством преподавателя. Под обучением мы понимаем при этом
«сделать
возможным
усвоение
изучаемого»,
то
есть
создать
соответствующие внешние по отношению к обучающемуся условия.
Из этих кратко обозначенных соображений видно, что методикой
преподавания
изучается процесс, который подобно всякому другому
процессу подвержен определенным закономерностям, и его протекание
проходит под влиянием ряда процессов.
3. Содержание и главные задачи профессионального образования.
Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и
сотрудничеству
между людьми, народами независимо от расовой, нацио-
нальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать
разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права
обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений'».
Различают содержание
общего и
профессионального образования. Содер-
жание общего образования способствует формированию общей культуры
личности, ее мировоззрения, гражданской позиции,
отношения к миру,
труду, общественной жизни.
Содержание профессионального образования
дает человеку знания и умения, необходимые в конкретной отрасли дея-
тельности.
Профессионально-техническое образование является органической
Do'stlaringiz bilan baham: 
