Термин «методы» происходит от греческого слова «methodеs», что
означает буквально «путь к чему-либо». Желание найти оптимальный путь,
следуя которому студенты достигнут поставленной преподавателем учебной
цели, составляет важнейшее условие всякого обучения.
Предметом методики профессионального образования является все,
что направлено на улучшение обучения специальным дисциплинам, и
все
виды деятельности преподавателя, касающиеся целей, содержания и форм
обучения.
Для организации и проведения учебных
занятий по специальным
дисциплинам используются знания по педагогике (дидактике), а также
знания смежных дисциплин, таких как психология,
социология, теория
информации и т.д.
Обучение специальным дисциплинам, с одной стороны,
основывается
на научном содержании преподаваемых дисциплин, а с другой стороны – на
правилах дидактики. Для преподавания любой спецдисциплины характерна
поэтому взаимосвязанность предметного и дидактического аспектов.
Далее в целом мы будем понимать под методикой профессионального
образования методическое (дидактическое) обеспечение целей и содержания
преподавания технических дисциплин, а также процесс, в котором учебный
материал путем определенных средств обучения под влиянием определенной
социокультурной среды превращается в знания тех, кому адресуется
преподавание (студенты, обучающие и др.).
Научные подходы в методике профессионального образования.
В теоретической и практической педагогике существует множество
школ и течений. Упрощенно и сильно обобщая, можно выделить два главных
течения. Одно течение выражает традиционный «философско-духовный
научный» подход и направлено на понимание процессов, происходящих во
время учебных занятий. Второе
течение представлено учеными, которые
выражают в той или иной мере «кибернетический подход» и используют в
основном количественные критерии. Внутри этих двух течений находится
широкий спектр других школ.
Представленный в этом материале принцип
инженерной педагогики
базируется скорее на знаниях традиционной психолого-духовно-научной
педагогики, однако, с сильным акцентом – исходя из специфики научных
дисциплин и мышления технических специалистов – на понятие информации
с ее количественной определенностью и на концепцию,
построенную по
логической цепочке:
Do'stlaringiz bilan baham: 
