Учебно-методический комплекс по предмету «Образовательные технологии»

Достоинства групповой формы работы:

• 
  Повышается учебная и познавательная мотивация обучающихся.
  Снижается уровень тревожности, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких - то задач.
  
• 
  В малой группе всегда выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний. При совместном выполнении задания происходит взаимообучение. Происходит развитие коммуникативных навыков, которые окажутся не менее востребованными в дальнейшей жизни.
  
• 
  Способствует улучшению психологического климата во всей группе обучающихся.
  

Наряду с достоинствами работы в малых группах имеется и ряд недостатков:
Более слабый обучающийся может полностью полагаться на сильного, который, по его мнению, лучше знает, как решать задачи.
Самостоятельно не работает на занятии.
Преподаватель в каждом конкретном случае ищет и находит свои способы преодоления этого недостатка:
1.Объединение партнеров с разным уровнем подготовки требует определенной организации- надо организовать совместную деятельность в таких группах так, чтобы она вынуждала работать всех.
Например, это произойдет, если результат оценивается по тому, насколько активны все обучающиеся.
2.Задание дается таким образом, что каждый получает свой “участок работы” и достичь результата можно только при условии, что каждый выполнит свой фрагмент общего задания.
3.Предложить задачи индивидуально каждому участнику данной группы (разной степени сложности) с дальнейшим обсуждением решений в группе.
4.Можно выровнять группы по силе обучающихся, в них входящих. (Но сложно учесть симпатии и антипатии обучающихся).
Групповые формы работ способствуют решению не только образовательных задач, но и воспитательных они должны обязательно применяться хотя бы время от времени, независимо от особенностей учебных групп.
Таким образом, групповая форма требует от преподавателя особых организационных усилий. Он, прежде всего, должен хорошо владеть дисциплиной обучающихся. Работа каждой группы должна быть под контролем преподавателя и умело направлять эту работу: оказывать своевременную помощь в виде проверки правильности направления хода работы, поощрять обучающихся к совместной работе, выступать в роли арбитра во всех спорах. Обязательно надо следить за работой слабых обучающихся. (Их необходимо включать в активную деятельность при изучении нового материала.) Необходимо побуждать обучающихся к взаимной проверке сделанного. Взаимная проверка всегда вызывает столкновения разных точек зрения. А в споре, как известно, всегда рождается истина. Применение технологии обучения в малых группах позволяет научить самостоятельности, мыслить логично, научно, творчески, ориентироваться на успех. Научить работать в коллективе- быть коммуникабельным и толерантным. Вызывает чувство удовлетворения, уверенности в себе, стимулирует рост интереса к изучаемому предмету. Неоднократное проведение уроков по такой методике, как показывает мой опыт, очень повышает качество знаний и, соответственно, интерес к предмету.