2-асосий саволнинг баёни:
Муҳокама учун саволлар:
3-асосий савол бўйича дарс мақсади:
Идентив ўқув мақсадлари:
3-асосий саволнинг баёни:
Муҳокама учун саволлар:
4- савол бўйича дарс мақсади:
Идентив ўқув мақсадлари:
4-асосий саволнинг баёни:
Муҳокама учун саволлар:
Адабиётлар рўйхати:
14-мавзу:
Фанни ўқитиш технологияси: “Диний экстремизм, миссионерлик ва прозелитизмнинг зарарли оқибатлари” мавзусидаги маъруза машғулотининг
ТЕХНОЛОГИК ХАРИТАСИ
№
|
Бажариладиган иш мазмуни
|
Масъул
|
1
|
Дарс мақсади:
Асосий саволлар:
1. Экстремизм ва диний экстремизм тушунчалари.
2. Миссионерлик ва унинг зарарли оқибатлари.
3. Прозелитизм ва унинг зарарли оқибатлари.
4. Дин ғоявий тарбия воситаси сифатида.
|
Ўқитувчи
|
2
|
Таянч тушунча ва иборалар:
Дарс шакли: гуруҳда ва микрогуруҳларда ишлаш.
Воситалар: тарқатма материаллари, тестлар, таблицалар, тақдимот, слайдлар, компьютер.
Метод ва усуллар: ақлий ҳужум, тушунтириш, суҳбат, савол-жавоб, ҳикоя усуллари.
|
Ўқитувчи
|
3
|
Гуруҳда ишлаш.
1. Ўқитувчи асосий саволларга қисқача шарҳлар беради.
2. Берилган назорат саволлари тўғрисида талабаларнинг фикрлари эшитилади. Ҳар бир фикр билдираётган талаба ўз нуқтаи назарини билдиради. Жавобларга эътирозлар бўлса, талаба ўз фикрларини асослаши лозим. Муҳокамада барча талабалар қатнашадилар.
2. Назорат саволларига берилган жавоблардаги ўхшаш ва фарқли томонлар ажратилади. Бошқа нуқтаи назарлар ҳам билдирилади ва таҳлил қилинади.
3. Талабалар фикрлари таҳлил қилиниб, умумлаштирилади. Энг маъқул а тўғри фикрлар асосида хулоса қилинади.
|
Ўқитувчи -талаба
|
4
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
