Учебно-методическое пособие для студентов факультета

Берёза вишнёвая – очень декоративный североамериканский вид. 
Дерево до 25 м высотой, в молодости с пирамидальной кроной, у взрослых 
растений – с округлой, со свисающими веточками. Кора ствола тёмная, 
вишнёво-красная (отсюда и название «вишнёвая»). Молодые побеги 
слегка опушенные, позже голые, красно-коричневые. Замечательны её 
продолговато-яйцевидные, крупные, красивые листья, (12 х 5,5 см). В 
молодости они шелковистые, опушенные, взрослые – сверху ярко-зелёные, 
блестящие, снизу тускло-зелёные, опушенные по жилкам; осенью 
становятся красновато-желтыми, очень эффектными. Весной привлекает к 
себе внимание обильными, длинными тычиночными серёжками. В 
молодости растёт быстро, зимостойка, предпочитает глубокие, влажные, 
хорошо дренированные почвы. Долговечна. 

---

67 
Берёза даурская, или черная. Растёт по всему Дальнему Востоку, в 
Монголии, Северном Китае, Японии, Корее. Дерево до 25 м высотой с 
широко раскидистой, ажурной кроной. Легко отличается от других видов 
оригинальной корой: у молодых деревьев она розоватая или даже чуть 
красноватая, у старых – тёмно-серая, иногда даже черно-бурая, 
растрескивающаяся вдоль. Береста периодически отслаивается и частично 
опадает, часть её остается висеть клочками, создавая впечатление 
курчавости. Листья овальные, тёмно-зелёные, осенью – жёлто-бурые. 
Очень светолюбива и требовательна к почве, но менее требовательна к 
почвенной влаге. Плохо переносит обрезку и пересадку, страдает от 
уплотнения почвы. Заслуживает широкого использования с целью 
разнообразия ассортимента парков и лесопарков. Хорошо смотрится в 
чистых и групповых сквозистых посадках на освещенных местах. 
II. Если мне воспеть берёзу 
Свыше дан наказ,
Я её святые слёзы 
Воспою для Вас. 
Я её печальный облик 
В рифму облеку, 
Шёпот листьев, птичий оклик. 
Раны на веку… 
Как светло-то на просторе. 
Дивный свет струит; 
На высоком косогоре. 
Милая, стоит… 
Подойду я и, любуясь, 
Косоньки ветвей 
Соберу-ка в прядь тугую… 
Вей же, ветер, вей! 
Ни сломить берёзу в бурю 
Коль душа алмаз, 
Даже средь осенней хмури 
Радуешь ты глаз! 
В зимнем сне, в мороз трескучий. 
На краю села. 
На обрыве-то, над кручей, 
Как же ты мила! 
А весною… Боже правый! 
Красивее нет! 
Молодых листочков нежен, 
Изумруден цвет! 
Ты в любое время года 
Чудно хороша 
И для русского народа 
Ты его душа! 
III. 
Белая берёза 
Под моим окном
Принакрылась снегом, 
Точно серебром. 
На пушистых ветках
Снежною каймой 
Распустились кисти
Белой бахромой. 

---

68 
И стоит берёза
В сонной тишине, 
И горят снежинки 
В золотом огне. 
А заря, лениво 
Обходя кругом, 
обсыпает ветки 
Новым серебром. 
9. Объясните смысл приведѐнных ниже афоризмов, пословиц. 
 
Неясность слов есть признак неясности мысли (Л.Н. Толстой). Хочешь 
услышать умный ответ – спрашивай умно (Леонардо да Винчи). Оскорбляя 
словесно другого, ты не заботишься о самом себе (Леонардо да Винчи). Не та 
речь хороша, что убеждает, а та, что, убеждая, объединяет (Л.Н. Толстой). Осла 
знают по ушам, медведя по когтям, а дурака – по речам (Вл. Даль). Не говори 
всего, что знаешь, но знай всѐ, что говоришь (пословица). Не ножа бойся, языка 
(пословица). Кто говорит – сеет, кто слушает – собирает (пословица). 
10. Определите, чем различаются сопоставляемые слова: лексическим 
значением, 
наличием 
/ 
отсутствием 
образности, 
экспрессии, 
эмоциональности, оценки? 
Бездельник – лодырь – лоботряс, болтун – балаболка – пустомеля – 
пустобрех, видоизменять – варьировать – модифицировать, размежевание – 
раскол, хилый – хлипкий – дохлый, белка – белочка, лошадь – кляча – буцефал 
– коняга – лошаденка – лошадушка – лошадка – савраска – рысак – конь, 
растратить – разбазарить, сочинитель – поэт – рифмоплѐт – стихотворец – 
стихоплет, беспечный – бесшабашный – сумасбродный, несообразительный –
тупой, милый – дорогой – ненаглядный, плакса – нюня, лицо – физиономия –
морда – харя – рыло, воин – вояка, муж – супруг – благоверный, скупец– 
скупердяй – жадина – жадюга. 
11. Проанализируйте язык и стиль данного текста. Укажите, какие
средства выразительности использованы автором. Определите своѐ 
отношение к идее, высказанной автором. 
Русский язык, сохраняя свою уникальность и идентичность нa 
протяжении громадного пространства и длительного времени, вобрал в 
себя богатства языков Запада и Востока, освоил греко-византийского, 
латинское, восточное и старославянское наследие. Он воспринял 
достижения новых языков романского и германского ареалов Европы. 
Однако главным источником его развития, обработки и шлифовки 

---

69 
явилось созидательное творчество русского народа, прежде всего 
поколений русских и всех российских деятелей науки, политики, техники, 
культуры и литературы – русский язык стал высокоразвитым, богатым, 
раскрытым в своих потенциях, упорядоченным, стилистически 
дифференцированным, 
исторически 
сбалансированным 
языком, 
способным обслуживать все потребности, – не только национальные, но и 
общечеловеческие. 
 
12. 
Проанализируйте текст статьи блестящего публициста
В.Г. Белинского «Сочинения Александра Пушкина», определите его 
особенности. 
Но каким же образом уловить тайну личности поэта в его творениях? Что 
должно делать для этого при изучении произведений его? Изучить поэта, 
значит не только ознакомиться, через усиленное и повторяемое чтение, с его 
произведениями, но и перечувствовать, пережить их. Всякий истинный поэт, на 
какой бы ступени художественного достоинства ни стоял, а тем более всякий 
великий поэт никогда и ничего не выдумывает, но облекает в живые формы 
общечеловеческое. И потому в созданиях поэта люди, восхищающиеся ими, 
всегда находят что-то свое собственное, что они сами чувствовали или только 
смутно и неопределенно предощущали или о чем мыслили, но чему не могли 
дать ясного образа, чему не могли найти слово и что, следовательно, поэт умел 
только выразить. Чем выше
поэт, то есть чем общечеловечественнее 
содержание его поэзии, тем проще его создание, так что читатель удивляется, 
как ему самому не вошло в голову создать что-нибудь подобное: ведь это так 
просто и легко!