Учебное пособие 2-е и да ие, стереот ое Москва Издательство «ФлИнта» 2015

владеть:
k
основными приемами диагностики, профилактики, экс-
пертизы, коррекции психологических свойств и состоя-
ний, характеристик психических процессов, различных 
видов деятельности индивидов и групп;
k
проектировочными навыками и умениями в практиче-
ской деятельности;
k
навыками изучения и описания закономерностей функ-
ционирования и развития психики.

---

7
М о д ул ь I
Психогенетика как наука 
и Психологическая ПРактика
Т е М а 1
Психогенетика как оБласть 
совРеМенной науки
Психогенетика — наука на стыке психологии и генетики.
Предмет психогенетики.
Психогенетика как часть психологии.
Психогенетика как часть генетики.
История возникновения генетики как науки: мифология и научная 
реальность.
Ф. Гальтон — основоположник психогенетики и биометрической ге-
нетики.
начнем со стандартного определения: психогенетика 
(psyhogenetics) — наука, возникшая в свое время на стыке ге-
нетики и психологии и изучающая роль наследственности и 
среды в формировании психофизиологических свойств чело-
века, соотношение генотипа (особенностей, которые передают-
ся человеку генетическим путем) и фенотипа (приобретенных 
в процессе жизни личностных характеристик). есть вариант: 
психогенетика — это наука, называемая еще генофизикой и ста-
новлением своим обязанная не только генетике и психологии, 
но и физике! Уникально то, что в некоторых странах мира счи-
тается, будто психогенетика может дать простые и доступные 
жизненные советы, как чувствовать себя счастливым, благопо-
лучным и здоровым.

---

8
За рубежом предпочитают говорить о генетике поведения 
человека (behavioral genetics). Целью исследования является 
попытка выяснить, каким образом генетические и средовые 
факторы участвуют в формировании фенотипа. Одно практи-
чески ясно: термин «генетика поведения» не совсем адекватен, 
поскольку единица анализа поведения все же, видим, поступок, 
а его нельзя считать признаком в генетическом понимании это-
го слова, и, в свою очередь, свойства психики, изучаемые пси-
хогенетикой (коэффициент интеллекта, темперамент и пр.), 
не являются поведением. Конечно, судить о поведении челове-
ка можно со стороны, анализируя его — отсюда и понимание, и 
оценка памяти, интеллекта, темперамента, воли... Особенности 
поведения человека или свойства психики представляют собой 
особые признаки фенотипа. но именно психогенетический ана-
лиз поведения чрезвычайно сложен еще и потому, что для че-
ловека участие среды в формировании фенотипа заключается 
не просто в воздействии «здесь и сейчас» — среда представляет 
собой не только физическое окружение, а проявляется в слож-
ных и разнообразных культурных и социальных воздействиях, 
каждое из которых имеет свою историю.
Определяя круг проблем психогенетики как науки, стоит 
упомянуть об относительно недавно появившемся термине 
поведенческая геномика — термине, введенном для обозначе-
ния психологического уровня анализа работы генов (2000). 
Он возник по аналогии с функциональной геномикой, которая 
изучает особенности функционирования генов на молекуляр-
ном уровне, включая взаимодействие продуктов деятельности 
генов — протеинов. есть термин и для обозначения понятия 
геномики протеинов — «протеомика» (proteomics). Протеоми-
ка решает сложную задачу, поскольку уже вполне понятно, 
что и после процессов транскрипции и трансляции информа-
ция, закодированная в генах, подвергается серьезным моди-
фикациям. Правда, скажем, что появляются и новые, все более 
эффективные методы исследования: разработаны методики, 
позволяющие «выключать» определенные гены или, наоборот, 
включать их в геном и изучать последствия данных манипу-
ляций; сегодня можно оценить экспрессию большого числа 

---

9
генов в определенных участках мозга после тех или иных со-
бытий. Итак, функциональная геномика пытается установить, 
как ген работает, к чему приводит его активность и как она 
реализуется в фенотипе, а поведенческая геномика — направ-
ление исследований, идущее от уровня поведения. Чтобы по-
нять, как работают гены, надо установить, как генетические 
эффекты взаимодействуют и коррелируют с воздействиями 
среды, индивидуальным опытом, какой вклад оказывают ген-
ные влияния на ход развития, как они влияют на поведение 
и различные виды психопатологии — и это главные вопросы 
поведенческой геномики (помимо оценки наследуемости тех 
или иных психологических свойств).
Психологи считали в свое время, что характеристики пове-
дения человека почти целиком определяются воздействиями 
среды, в которой происходит развитие. Психогенетика обрати-
ла внимание на природу индивидуальных различий у человека 
(современная дифференциальная психология сегодня немыс-
лима без психогенетического подхода) — абсолютно одинако-
вые воздействия могут приводить не к увеличению сходства, а 
к возникновению значительного числа различий между людь-
ми, разные генотипы под влиянием одинаковых воздействий 
среды могут формировать отличающиеся фенотипы.
Психогенетика существенно повлияла на психологию раз-
вития и возрастную психологию, заставив пересмотреть такие 
традиционные положения, как увеличение роли воздействия 
среды на формирование черт личности по мере взросления. а 
важность влияний среды на формирование свойств, общих для 
членов одной семьи, поставлена под сомнение — в результате 
исследования психогенетических данных становится известно, 
что одинаковые средовые воздействия по-разному переживают-
ся членами семьи и могут приводить к различиям многих черт 
психики. Да и вообще, вероятно, простое разделение генетиче-
ских и средовых воздействий в ряде случаев практически не-
возможно: генотип может активно взаимодействовать со средой 
(вплоть до того, что воздействия среды в какой-то степени сами 
станут предопределяться особенностями генотипа). Обнаруже-
ние генотип-средовых взаимодействий, определение их роли в 

---

10
формировании поведения является одной из важнейших задач 
психогенетики.
Итак, для всей психологии важность психогенетики обуслов-