Учебное пособие 2-е и да ие, стереот ое Москва Издательство «ФлИнта» 2015
Download 1.97 Mb. Pdf ko'rish
|
Mandel Psihogenetika RuLit Me 591397
|
во всех описанных элементах внешней по отношению к данному
индивиду среды имеются механизмы для наследования как гене- тического, так и негенетического (различные традиции и т.п.). Конечно, как мы знаем, на развитие действуют и ненаследуе- мые факторы — те особенности среды, которые не связаны с из- менениями, вызываемыми самим развивающимся индивидом или его родственным окружением. Они могут быть как случай- ными, так и закономерными (смена дня и ночи, смена времен года, гравитация, температура, давление). ненаследуемые фак- торы присутствуют также и в материнской, и в другой социаль- ной среде (качество питания матери, уровень стресса матери, число и пол сиблингов и др.). случайно или систематически изменяющиеся средовые события способствуют вариатив- ности развития. Все внешние по отношению к генам события, которые имеют место в процессе онтогенеза, в совокупности с генетическими факторами создают тот фон, на котором проте- кает развитие. Благодаря воздействию огромного разнообразия закономерных и случайных событий в онтогенезе, развиваю- щиеся системы могут организовываться и реорганизовываться. Гены делают развитие возможным (но и другие компоненты, влияющие на развитие системы, являются не менее важными участниками процесса развития). Охарактеризовать индивидуальные особенности человека, описав все характерные черты его фенотипа (биохимические, морфологические, физиологические, поведенческие), раз и на- всегда нельзя — нет ни одной системы организма, которая не находилась бы на протяжении жизни в процессе постоянного развития и обновления. Это относится ко всем уровням функ- ционирования, начиная с генного и кончая поведенческим. Каждый индивид в любой конкретный момент его жизни пред- ставляет собой результат всех событий, происходивших в исто- 136 рии его развития. лишь проследив и описав историю всех изме- нений, произошедших в организме человека и в его поведении в течение всей его жизни, можно получить достаточно полное описание данного индивида. Все изменения, происходящие в процессе развития, зависят от текущего состояния организма и условий среды, в которых он находится. невозможно предска- зать, каким будет организм в определенный момент времени, зная лишь одну переменную (скажем, параметры среды), необ- ходимо иметь сведения и о второй переменной (состояние си- стем организма). Отсюда — одно и то же средовое воздействие может вызвать разные последствия в зависимости от стадии онтогенеза, на которой оно было осуществлено. Известно, на- пример, что алкоголь и некоторые лекарственные препараты, действующие на человеческий плод на ранних этапах развития, могут привести к тяжелым и необратимым последствиям, тог- да как для взрослого организма они относительно безопасны. Кроме того, важным следствием историзма развития являет- ся то, что реакция на воздействие конкретной среды в каждый конкретный момент времени определяется не просто текущим состоянием индивида, но зависит от истории всех средовых воздействий, которым индивид подвергался на протяжении предыдущего периода. Каждое новое средовое воздействие на- кладывается не на чистый генотип, а на результат предыдущих взаимодействий, которые уже «прописаны» во всех системах организма. Развитие зависит не просто от условий среды, а от истории смены этих условий. В этом суть детерминированно- сти сегодняшнего состояния организма и его возможного буду- щего прошлым опытом. Информация о прошлом опыте может храниться в различных системах «памяти» организма (на уров- не генов, на уровне иммунной системы, в памяти нервной си- стемы). ВОПРОСы И ЗаДанИЯ ПО теМе 9 1. Можно ли по данным психогенетических исследований прогнозировать фенотип конкретного индивида? 137 2. Можно ли судить о генетических и средовых причинах ин- дивидуального развития, имея данные о соотношении на- следственного и средового компонента в вариативности данного признака? 3. Имеются ли возможности для влияний среды на формиро- вание фенотипа при 100%-й наследуемости? 4. Как вы думаете, верно ли утверждение, что пределы фено- типа непознаваемы? 5. Как вы представляете себе процесс взаимодействия геноти- па и среды в индивидуальном развитии? 6. Что такое экспрессия гена? 7. Что такое ранние гены и какую роль они играют в разви- тии? 8. Какую роль в генетической регуляции играют гормоны и почему? 9. Почему особенности поведения во многом определяются этапами раннего развития нервной системы? 10. Какую роль в развитии нервной системы играют процессы взаимодействия с другими клетками? 11. Почему развивающийся организм относится к динамиче- ским системам? 12. Почему развитие можно считать непрерывным процес- сом? 13. Как факторы среды могут влиять на развитие поведения во внутриутробном периоде? 14. Благодаря чему самый ранний опыт может существенно влиять на последующее развитие поведения? 15. Как вы думаете, может ли поведение младенца объясняться генетическими программами? 16. Что такое материнский эффект и из каких элементов он складывается? 17. Какие типы случайных факторов влияют на вариабель- ность развития? 18. Какие закономерные и случайные ненаследуемые факторы развития вы можете назвать? 19. Как вы представляете себе системность развития? 20. Что понимается под исторической природой развития? |
