Учебное пособие адресовано студентам факультетов и отделений по подготовке и переподготовке специалистов по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. Будет полезно педагогам, психологам и другим специалистам

5. Деятельность по охране здоровья и безопасной жизнедеятельности. Охрана 
здоровья ребенка — важнейшая задача всех реабилитационных мероприятий. Специалист 
по социальной реабилитации должен знать закономерности возникновения, течения и 
исход болезни как базовой предпосылки при определении и разработке основных 
подходов социальной реабилитации ребенка. Чтобы грамотно организовать социально-
реабилитационный процесс, важно учитывать особенности защитно-приспособительных 
реакций и перестройки динамического стереотипа организма в процессе выздоровления и 
их влияние на процесс реабилитации. Нужно ясно осознавать и предвидеть как 
внутренние, так и внешние факторы, обуславливающие жизнедеятельность организма, 
знать основные принципы и подходы формирования безбарьерной атравматической 
окружающей среды для детей с ограниченными возможностями здоровья по признаку 
аномалии. 
Важно также добиться, чтобы ребенок осознал, что результаты его выздоровления и 
развития находятся в прямой зависимости от полноценной жизни и многих других 
факторов: питания, состояния окружающей среды, наличия вредных привычек, 
психогигиеническогих навыков, физической тренированности организма. 
Оздоровительная работа. В ее задачу входит развитие и укрепление физических сил 
и возможностей ребенка. 
6. Социально—диспетчерская деятельность. Цель — получение детьми, их 
родителями и коллегами от специалиста по социальной реабилитации социальной и 
психологической помощи, во-первых, выходящей за рамки его функциональных 
обязанностей, а, во-вторых — за рамки его компетенции. В этих целях он должен 
обладать банком данных о службах и специалистах, которые смогли бы оказать реальную 
помощь ребенку. Причем, специалист по социальной реабилитации не только дает 
консультацию, но и сам организует это взаимодействие. 
В рамках социально-диспетчерского направления предполагается решение 
следующих задач: 

---

— определение характера проблемы и возможностей ее решения; 
— поиск службы или специалиста, способного оказать ребенку помощь; 
— подготовка необходимой сопроводительной документации; 
— отслеживание результатов взаимодействия ребенка со специалистом; 
— осуществление психологической поддержки ребенку во время его взаимодействия 
со специалистом; 
— контроль за организацией помощи ребенку в условиях образовательного 
учреждения. 
Итак, мы рассмотрели основные подходы к организации социально-
реабилитационной работы, выделили основные ее направления. Следует иметь в виду, что 
процесс социальной реабилитации определяется, прежде всего, компетентностью 
специалиста по социальной реабилитации. Знание рассмотренных подходов поможет ему 
стать профессионально грамотным и четко представлять круг своих обязанностей. 
Средства, способы и формы реализации целей и задач социальной реабилитации 
детей с ограниченными возможностями 
здоровья 
Цель социальной реабилитации — наиболее полное развитие у ребенка с 
ограниченными возможностями духовных и физических сил посредством использования 
его сохранных функций, возникающих потребностей и интересов, его собственной 
активности и создания соответствующих внешних и внутренних условий, в которых они 
могут наиболее эффективно проявляться. При этом важно, чтобы в процессе социальной 
реабилитации у ребенка, подростка или юноши с отклонениями в развитии произошли 
изменения в восприятии своего собственного «Я» и окружающей действительности, 
чтобы они научились быть равными с так называемыми здоровыми людьми и у них 
сформировались качества, противодействующие травмирующим воздействиям и 
способствующие успешному осуществлению жизненных планов. 
Чтобы реализовать названные задачи специалист по социальной реабилитации 
должен владеть средствами и методами воздействия на ребенка.