подростков. Поведение — это система взаимосвязанных рефлекторных и сознательных
действий (физических и психических), осуществляемых человеком при достижении
определенной цели, реализации определенной функции в ходе его взаимодействия со
средой. Несоответствие реакций, действий и поступков человека общепринятым в
обществе формам и нормам поведения рассматривается как нарушение поведения. Ос-
новными причинами нарушения поведения детей и подростков могут быть: искаженное
психическое развитие; дисгармоническое психическое развитие; искаженные семейные
отношения; психическая и социальная депривация; дезадаптация, связанная с
трудностями обучения и др.
1) Психологическая коррекция при искаженном, психическом развитии. При
искаженном психическом развитии наблюдаются сложные сочетания общего
недоразвития, задержанного, поврежденного и ускоренного развития отдельных функций,
приводящих к появлению патологических новообразований.
Одним из клинических выражений этого типа нарушений является детский аутизм.
Его характерным признаком является неадекватность психических реакций. У детей,
страдающих аутизмом, наблюдается быстрая истощаемость любой целенаправленной
деятельности, однообразное, стереотипное поведение, уход в фантазию, своеобразный
грамматический строй языка.
Программа коррекции аутичных детей разрабатывается с учетом степени тяжести и
специфики нарушения. Задачи психокоррекционной работы с ними состоят в том, чтобы
преодолеть негативизм при общении, смягчить характерный для таких детей сенсорный и
эмоциональный дискомфорт, преодолеть отрицательные формы поведения, повысить
психическую активность в процессе общения с взрослыми и детьми.
Основными направлениями коррекционной работы являются:
— обучение ребенка внешним контактам;
— обучение более сложным формам поведения;
— развитие самосознания и личности аутичного ребенка.
Do'stlaringiz bilan baham: |
