Учебное пособие адресовано студентам факультетов и отделений по подготовке и переподготовке специалистов по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. Будет полезно педагогам, психологам и другим специалистам

2. Расширенная семья включает нуклеарную семью и родственников: бабушек, 
дедушек, внуков, сестер, братьев и т. д. 
Кроме названных понятий для определения типов семьи используются также: 

---

— типичная семья — наиболее распространенный в данном обществе вариант 
модели семьи; 
— элементарная семья — семья, состоящая из трех членов: муж, жена и ребенок. В 
настоящее время в российском обществе данный тип семьи является преобладающим. 
Е.А. Личко в описание семьи включает следующие характеристики и варианты: 
1) Структурный состав: 
— полная семья (есть мать и отец); 
— неполная семья (есть только мать или отец); 
— деформированная семья (наличие отчима вместо отца или мачехи вместо 
матери). 
2) Функциональные особенности: 
— гармоничная семья; 
— дисгармоничная семья. 
Основными причинами дисгармонии в семье, по его мнению, являются: 
а) отсутствие партнерства между родителями (один из них доминирует, другой 
только подчиняется); 
б) деструктурированная семья (нет взаимопонимания между членами семьи, 
существует излишняя автономия членов семьи, нет эмоциональной привязанности и 
солидарности между членами семьи в решении жизненных проблем); 
в) распадающаяся семья (конфликтная, с высоким риском развода); 
г) ригидная псевдосоциальная семья (доминирование одного члена семьи с 
чрезмерной зависимостью других, жесткая регламентация семейной жизни, нет 
двусторонней эмоциональной теплоты, ведет к автономизации духовного мира членов 
семьи от вторжения властного лидера. 
Кроме названных классификаций типов семьи существуют и другие. В их числе 
представляет интерес классификация, предложенная Э. Арутюнянц, изучавшей психо-
логические типы семьи. По ее мнению, существует три ее варианта: традиционная, 
детоцентрическая, супружеская (демократическая). 
В традиционной семье воспитывается уважение к авторитету старших, 
педагогическое воздействие осуществляется сверху вниз. Основным требованием 
является подчинение. Итогом социализации ребенка в такой семье является способность 
легко вписываться в «вертикально-организационную» структуру. Дети из этих семей 
легко усваивают традиционные нормы, но испытывают трудности в формировании 
собственной семьи. Они не инициативны, робки в общении, действуют исходя из пред-
ставления о должном. 
В детоцентрической семье главной задачей родителей считается обеспечение 
«счастья ребенка». Воздействие осуществляется, как правило, снизу вверх (от ребенка к 
родителям). В результате у него формируется высокая самооценка, ощущение 
собственной значимости, но возрастает вероятность конфликта с социальным окружением 
за пределами семьи. Поэтому ребенок из такой семьи может оценивать мир как 
враждебный. 
В супружеской (демократической) семье учитываются взаимные интересы, принятие 
и автономность ее членов. Итогом воспитания в таких семьях является усвоение ребенком 
демократических ценностей, гармонизация его представлений о правах и обязанностях, 
свободе и ответственности, развитие активности, доброжелательности, уверенности в себе 
и эмоциональной устойчивости. Как недостаток называется возможность отсутствия у 
него навыков подчинения социальным требованиям, построенным по «вертикальному 
принципу». 
В зависимости от сложившихся типов семьи в них устанавливаются 
соответствующие формы межличностных отношений, распределение обязанностей между 
ее членами, положение детей в семье и отношение к ним. 

---

Семья не просто социальная группа — это, прежде всего, общественный институт, в 
котором каждый ее член выполняет социальную роль (отца, матери, ребенка, старшего 
товарища и т. д.) и занимает в ней соответствующее положение — статус, с вытекающими 
из него правами и обязанностями. Семья, подчеркивает В.Н. Дружинин, как и любой 
другой институт, скрепляется системой власти, взаимоответственности и психологической 
близости. Различают три типа властных структур: патриархальная семья, где власть 
принадлежит мужу; матриархальная семья — власть принадлежит жене; эголитарная 
семья — власть равномерно распределяется между мужем и женой. 
Члены семьи могут любить друг друга или ненавидеть, иметь собственных детей или 
приемных, но пока семья скрепляется системой — доминирование—«подчинение» и пока 
она выполняет задачу воспитания детей, — она существует. Ответственность за 
социализацию и жизнеобеспечение семьи могут выполнять не только отец или мать, но и 
другие члены семьи — бабушки, дедушки, старшие братья и сестры и др. 
В современной российской семье в большинстве своем ответственность за семью 
несет мать. По данным исследований, мать в 1,5—4 раза чаще контролирует учебу детей, 
посещает родительские собрания, водит ребенка в детский сад, ей дети отдают 
предпочтение в обсуждении учебных дел, взаимоотношений с товарищами, личных 
проблем и др. 
Снижение роли отца в воспитании детей приводит зачастую к плачевным 
результатам. По данным клинических исследований, отец имеет важнейшее значение для 
развития ребенка с самого его рождения. Он выступает в качестве первой модели при 
ранней идентификации ребенка с ним, отцы поощряют процесс отделения ребенка от 
матери, ускоряя тем самым процесс социализации. 
Особенно велика роль отца в воспитании сына. Лишь отец способен сформировать у 
него способность к инициативе и противостоять групповому давлению. Чем больше 
ребенок привязан к матери, тем он менее активно может противодействовать агрессии 
окружающих. Чем меньше ребенок привязан к отцу, тем ниже его самооценка, тем 
меньше он придает значение духовным и социальным ценностям по сравнению с 
материальными и индивидуалистическими. Отсутствие отца в семье или невыполнение им 
своих обязанностей зачастую приводит к развитию у ребенка психопатологии. 
Существенно изменяет всю систему отношений и оказывает серьезное влияние на 
процесс воспитания детей наличие в семье бабушек и дедушек. Нередки случаи 
несовпадения точек зрения на воспитание ребенка членов семьи старшего и среднего 
поколений. Бабушки и дедушки часто снисходительно относятся к поступкам детей, 
недооценивают их последствий, принимают во внимание лишь их сиюминутные 
интересы. Вместе с тем немало семей, где их позиции в воспитании детей совпадают с 
требованиями родителей. Несомненно, дедушки и бабушки, как и родители, имеют 
моральное право высказать свое несогласие с тактикой воспитания детей, но делать это 
надо в корректной форме, способствующей не разъединению взглядов, а выработке 
единого подхода в их воспитании. 
Семье, как и любому другому общественному формированию, присущ весь спектр 
отношений, но ведущее место в нем занимают деловые и личностные отношения. Деловые 
отношения связываются с управлением семьи, с организацией семейного быта, 
воспитанием детей, культурного досуга, с обеспечением материального благополучия и 
др. Духовные, личностные отношения неотделимы от первых,,так как они проявляются в 
совместной деятельности членов семьи, но именно они играют решающую роль в 
формировании всей психологической атмосферы в семье. Они жизненно значимы для всех 
ее членов и затрагивают благополучие каждого из них.