Учебное пособие для студентов-бакалавров по методике

2. Общая характеристика содержания программы по литературному 
чтению. 
Содержание курса литературного чтения составляют следующие виды 
речевой и читательской деятельности: 
Аудирование (слушание). 
Восприятие на слух звучащей речи (высказываний собеседников, чтение 
различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение 
отвечать на вопросы по содержанию. Умение задавать вопросы по 
услышанному произведению. 
Чтение: 
а) чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному 
осмысленному правильному чтению целыми словами, постепенное 
увеличение темпа чтения. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм 
чтения. 
б) чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя. 
Владение темпами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, 
выборочное). Умение находить в тексте необходимую информацию. 
Работа с разными видами текста. 
Общее представление о разных видах текста (художественных, научных, 
научно – популярных) и их сравнение. Практическое умение отличать текст от 

---

89 
набора предложений. Прогнозирование содержания книги по названию и 
оформлению. 
Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры текста, 
деление текста на смысловые части, озаглавливание. Умение работать с 
разными видами информации. 
Библиографическая культура.
Книга как особый вид искусства, источник знания. Книга: учебная, 
художественная, справочная. Элементы книги (содержание, обложка, 
титульный лист, аннотация, сведения о художниках – иллюстраторах и др.)
Виды информации в книге. Типы книг: книга-сборник, собрание сочинений, 
периодическая печать, справочное издание, книга – отдельное произведение и 
др. Выбор книг на основе списка, картотеки, открытого доступа. 
Работа с текстом художественного произведения. 
Понимание заглавия произведения, адекватное отношение к его 
содержанию. Определение особенностей художественного текста: своеобразие 
языка, жанр, народное или авторское произведение. 
Самостоятельное 
воспроизведение 
текста 
с 
использованием 
выразительных средств языка: пересказ, рассказ по иллюстрациям. 
Характеристика героя произведения с использованием художественно – 
выразительных средств данного текста: причин поступков, портрета, речевая 
характеристика. Осознание понятия «Родина». Нравственные основы 
поступков героев. 
Работа с учебными и научно – популярными текстами. Особенности 
учебного и научно – популярного текста. Главная мысль текста. Деление текста 
на части, микротемы, озаглавливание частей. Ключевые или опорные слова. 
Схема, модель текста. Воспроизведение подобного текста (подробное или 
сжатое). 
Говорение (культура речевого общения). 
Умение участвовать в диалог. Использование норм речевого общения. 
Умение связно рассказывать, составлять монолог. Устное сочинение как 

---

90 
продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, 
короткий рассказ по рисункам на заданную тему. 
Письмо (культура письменной речи). 
Мини – сочинение (повествование, описание, рассуждение), рассказ на 
заданную тему, отзыв. 
Круг детского чтения. 
Устное народное творчество. Классическая детская литература. 
Произведения современной отечественной литературы. Разные виды книг: 
исторические, 
приключенческие, 
фантастические, 
научно-популярные,
справочно-энциклопедические, детская периодика. 
Основные темы детского чтения: о природе, о Родине, о детях, о братьях 
наших меньших, добре и зле, юмористические произведения. 
Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение). 
Нахождение в тексте изобразительно-выразительных средств: синонимов, 
антонимов, эпитетов, сравнений, метафор, гипербол, олицетворений, 
звукописи. 
Ориентировка 
в 
литературоведческих 
понятиях: 
художественное 
произведение, художественный образ, искусство слова, автор, сюжет, герой, 
портрет, речь, поступки, мысли, отношение автора к герою. Композиция, типы 
текста.
Прозаическая и стихотворная речь. 
Жанровое разнообразие произведений. Общее представление о жанре, 
особенности построения и выразительные средства. 
Творческая 
деятельность 
учащихся 
(на 
основе 
прочитанных 
произведений). 
Творческая деятельность учащихся: чтение по ролям, инсценирование, 
драматизация, устное словесное рисование, изложение с элементами 
сочинения, создание своего собственного текста на основе прочитанного.