Учебное пособие для студентов-бакалавров по методике

Задание для самостоятельной работы. Составьте несколько упражнений 
на сравнение твердых и мягких согласных. Привлекайте Тома и Тима. 
При изучении этой темы дети впервые встречаются с понятиями «парные» 
и «непарные» согласные звуки. Первые звуки совпадают по всем признакам, 
кроме твердости – мягкости: [т] - [т’]. В Звукограде (город на форзаце букварей 
и азбук) парные согласные живут рядом, в одном и том же домике. Непарные 
согласные могут быть или только твердыми [ж, ш, ц], или только мягкими [ч, 
щ, й]. Непарные согласные живут в отдельных домиках. 
«Согласные звонкие и глухие» 
По способу образования все согласные звуки в русском языке делятся на 
две большие группы в зависимости от участия в их образования шума и голоса: 
сонорные и шумные. 
Шумные согласные, в свою очередь, подразделяются на шумные звонкие, 
в образовании которых участвуют шум и голос ([б],[в],[г],[д],[ж]), и шумные 
глухие, в образовании которых участвуют только шум ([п], [ф], [к], [с], [ш]). 
Звонкие и глухие шумные согласные образуют пары: [б] - [п], [в] - [ф], [г] - [к], 
[з] - [с], [ж] - [ш]. Есть несколько непарных шумных глухих согласных: [х], [ц], 
[ш’], 
[ч]. 
Сонорные согласные образуются с помощью голоса и 
незначительного шума. Не случайно, поэтому, их называют полугласными: [р], 
[л], [м], [н], [й]. В школьной практике их нередко называют непарными 
звонкими согласными. 

---

44 
Знакомство с понятиями «звонкие-глухие» согласные осуществляется на 
основе сравнения первых звуков в словах, например, бочка – почка. Делается 
вывод о том, что звук [б] произносится звонко, «со звоночком», а звук [п] – 
глухо, «без звоночка». Первый звук – глухой, второй – звонкий. Детям 
показываются образцы обозначения этих звуков на схеме-модели. На уроке 
следует проанализировать как можно большее количество звуков, с тем, чтобы 
учащиеся осознали в полном объеме изучаемое понятие. Необходимо также 
обратить внимание на парные и непарные согласные звуки.