Учебное пособие для студентов Института математики и механики им. Н. И. Лобачевского по направлению «педагогическое образование

 
По научно-исследовательской работе: 

проведение исследований по педагогике и частным методикам;

изучение передового педагогического опыта работы учителя, учебно-
воспитательного учреждения;

выполнение 
заданий 
учебно-исследовательского, 
научно-
исследовательского характера.
 
Умения и навыки, формируемые в процессе прохождения
педагогической практики 
1. Наблюдать за деятельностью учащихся, изучать индивидуальные 
особенности и интересы учащегося при помощи различных методов 
(например, анкетирование, беседы, наблюдения). 
2. Изучать особенности прикрепленного класса. 
3. Oсуществлять дифференцированный и индивидуальный подход к 
учащимся. 
4. Руководить самовоспитанием и самообразованием отдельных 
учащихся. 
5. Проводить работу с трудными детьми. 
6. Cтавить 
цели и задачи учебно-воспитательного процесса. 
Разработка его содержания. 
7. Изучать 
систему учебно-воспитательной работы классного 
руководителя и учителя-предметника. 
8. Использовать передовые методы, приемы и средства в учебно-
воспитательном процессе. 
9. Планировать и систематически проводить учебно-воспитательные 
мероприятия. 
10. Планировать работу класса, вести целенаправленную работу с 
родителями. 
11. Проводить индивидуальную, групповую и коллективную работу в 
классе. 
12. Анализировать, оценивать и обобщать свой опыт, результаты своей 
учебно-воспитательной деятельности, а также опыт других педагогов. 

---

169 
13. Вести необходимую педагогическую документацию и составлять 
отчеты. 
Основные критерии оценки результатов педагогической практики 
Работа студентов на всех этапах педпрактики оценивается 
дифференцированным зачетом. Критерии оценок следующие: 
1. Определение качества деятельности студентов: 
- теоретическая подготовленность по предмету; 
- методическая грамотность; 
- активность участия в анализе и оценке посещенных уроков; 
- активность участия во внеурочной работе по предмету; 
- наличие тесного контакта с учащимися; 
- выполнение текущей работы классного руководителя; 
- самостоятельность в подготовке и проведении воспитательных 
мероприятий; 
- отношение 
к 
педагогической 
практике 
(систематичность,
самостоятельность, инициатива и творчество в работе); 
- самоанализ своей педагогической деятельности; 
- оформление отчетной документации. 
2. Ставится оценка: 
 
«Отлично» - если студент включился в работу классного 
руководителя с первых дней практики и вел ее систематически, 
педагогически правильно, проявлял инициативу и творчество при изучении 
учеников и классного коллектива, а также в подготовке и проведении 
мероприятий, своевременно составил план воспитательной работы с 
учащимися, верно определил конкретные реальные воспитательные задачи 
на период педпрактики относительно всего класса и отдельных учащихся, 
успешно решал эти задачи, используя рациональные формы, методы, 
приемы и средства, творчески подготовил и успешно провел все виды 
учебно-воспитательных мероприятий, рекомендованные программой 
практики, посетил занятия классного руководителя и студентов-
практикантов, овладел методикой анализа и самоанализа, познакомился с 
документацией класса и школы своевременно отчитался по педпрактике. 
«Хорошо» - если студент полностью выполнил всю программу 
педагогической практики, но не проявил достаточной инициативы и 
творческого подхода при изучении класса, работы классного руководителя, 
учителя-предметника.

---

170 
«Удовлетворительно» - если студент основную программу практики 
выполнил, но работал «по подсказке», не систематически, безынициативно, 
допускал методические просчеты в учебно-воспитательной работе. 
 «Неудовлетворительно» - если студент допускал серьезные 
педагогические ошибки в проведении учебно-воспитательной работы, не 
выполнил программу практики, допускал нарушения трудовой дисциплины. 
По итогам педагогической практики каждый студент в недельный срок 
представляет на кафедру следующие документы: