Учебное пособие для студентов педагогических вузов по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование»

ИРИНА ПЕТРОВНА ТОКМАКОВА (род.в 1929 г.) 
Где спит рыбка
Ночью темень. Ночью тишь. 
Рыбка, рыбка, где ты спишь? 
Лисий след ведѐт к норе, 
След собачий к конуре. 
Белкин след ведѐт к дуплу, 
Мышкин - к дырочке в полу. 
Жаль, что в речке, на воде, 
Нет следов твоих нигде. 
Только темень, только тишь. 
Рыбка, рыбка, где ты спишь? 
Вопросы 
1. От чьего имени ведется повестование в этом стихотворении? 
2. Образ какого ребенка создает И.Токмакова? 
Весна 
К нам весна шагает 
Быстрыми шагами, 

---

282 
И сугробы тают 
Под еѐ ногами. 
Чѐрные проталины 
На полях видны. 
Верно, очень тѐплые 
Ноги у весны. 
 Вопросы 
1. Какую эмоциональную окраску имеет это стихотворение? 
2. Как метафора «весна шагает» раскывает образ весны в этом стихотворении? 
Зернышко 
Выйди, выйди, солнышко,
Мы посеем зернышко.
Скоро вырастет росток,
Потянется на восток,
Потянется на восток,
Перекинется мосток.
По мосточку пойдем,
В гости к солнышку придем. 
 Вопросы 
1. Как И.Токмакова использует образы и ритмы народных потешек в этом стихотворении? 
2. Чем близко такое стихотворение ребенку дошкольного и младшего школьного возраста? 
Скороговорка 
Был кашеваром кашалот,
А кашеедом – кит.
Но простудился кашалот,
Стал сильно кашлять он, и вот –
Стал кашеедом кашалот,
А кашеваром – кит. 
 
Вопросы 
1. В чем своеобразие стихотворения «Скороговорка»? 
2. На каком приеме оно построено? 
Разговор Лютика и Жучка 
 
- Лютик, Лютик, что хохочешь? 
- Да ведь ты меня щекочешь, 
Так листочки мне щекочешь, 
Что не хочешь - захохочешь! 
Вопросы 
1. Каков взгляд на мир и на природу у автора этого стихотворения? 
2. Как поэту удалось через образы Лютика и Жучка показать характерные черты образа 
ребенка? 
Ручей 
Бежал ручей по камешкам, 
Бежал, бежал, бежал... 
Потом в глубокой лужице 
Лежал, лежал, лежал... 

---

283 
То снова он помчался вскачь, 
То будто бы уснул... 
Увидел речку — прыг туда 
И сразу утонул! 
 Вопросы 
1. Какие разговорные интонации детской речи И.Токмакова использовала при создании 
образа ручья? 
2. Почему данное стихотворение включено в программу изучения в начальной школе?