ИРИНА ПЕТРОВНА ТОКМАКОВА (род.в 1929 г.)
Где спит рыбка
Ночью темень. Ночью тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Лисий след ведѐт к норе,
След собачий к конуре.
Белкин след ведѐт к дуплу,
Мышкин - к дырочке в полу.
Жаль, что в речке, на воде,
Нет следов твоих нигде.
Только темень, только тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Вопросы
1. От чьего имени ведется повестование в этом стихотворении?
2. Образ какого ребенка создает И.Токмакова?
Весна
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
282
И сугробы тают
Под еѐ ногами.
Чѐрные проталины
На полях видны.
Верно, очень тѐплые
Ноги у весны.
Вопросы
1. Какую эмоциональную окраску имеет это стихотворение?
2. Как метафора «весна шагает» раскывает образ весны в этом стихотворении?
Зернышко
Выйди, выйди, солнышко,
Мы посеем зернышко.
Скоро вырастет росток,
Потянется на восток,
Потянется на восток,
Перекинется мосток.
По мосточку пойдем,
В гости к солнышку придем.
Вопросы
1. Как И.Токмакова использует образы и ритмы народных потешек в этом стихотворении?
2. Чем близко такое стихотворение ребенку дошкольного и младшего школьного возраста?
Скороговорка
Был кашеваром кашалот,
А кашеедом – кит.
Но простудился кашалот,
Стал сильно кашлять он, и вот –
Стал кашеедом кашалот,
А кашеваром – кит.
Вопросы
1. В чем своеобразие стихотворения «Скороговорка»?
2. На каком приеме оно построено?
Разговор Лютика и Жучка
- Лютик, Лютик, что хохочешь?
- Да ведь ты меня щекочешь,
Так листочки мне щекочешь,
Что не хочешь - захохочешь!
Вопросы
1. Каков взгляд на мир и на природу у автора этого стихотворения?
2. Как поэту удалось через образы Лютика и Жучка показать характерные черты образа
ребенка?
Ручей
Бежал ручей по камешкам,
Бежал, бежал, бежал...
Потом в глубокой лужице
Лежал, лежал, лежал...
283
То снова он помчался вскачь,
То будто бы уснул...
Увидел речку — прыг туда
И сразу утонул!
Вопросы
1. Какие разговорные интонации детской речи И.Токмакова использовала при создании
образа ручья?
2. Почему данное стихотворение включено в программу изучения в начальной школе?
Do'stlaringiz bilan baham: |
