Учебное пособие для студентов старших курсов психологических факультетов и отделений университетов Москва Независимая фирма «Класс» 2001

Трансактный анализ
Э. Берна (1910—1970)
Одна из наиболее популярных психотерапевтических концепций, трансак+
тный анализ, т.е. анализ взаимодействий, Э. Берна, стал широко известным
еще в 1960+е годы, когда одна за другой вышли книги Э. Берна, завоевав+
шие статус бестселлеров практически во всем мире*.
Эклектическая по своей композиции, концепция Э. Берна вобрала в себя
идеи и понятия психодинамического и бихевиорального подходов, сделав
акцент на определении и выявлении когнитивных схем поведения, кото+
рые программируют (реализуют “сценарий”) взаимодействие личности с
собой и с другими.
Исходные предпосылки
и основные понятия
Концепция Э. Берна исходит из способности индивида осознать свое пове+
дение и отделить неадекватные его структуры (“паттерны”) от себя. По+
скольку у человека есть право выбора, он может стать независимым от свое+
го прошлого, от навязанных ему стереотипов поведения и тем самым изме+
нить судьбу (“жизненный сценарий”). Вообще, отличие концепции Э. Берна
от других состоит — это следует подчеркнуть особо — в том, что он не
фиксирует внимание и усилия на отдельных поведенческих структурах, а
апеллирует к гораздо более значимым и длительным формам и последстви+
ям поведения. Речь, в конечном итоге, идет о судьбе человека, и даже не
только о его личной судьбе, а о судьбе целого его рода, так как сценарий
жизни — на то и сценарий, что подчиняет себе, своей программе жизнь не+
скольких поколений в семье. Иначе говоря, в концепцию Э. Берна включены
также отношения со временем. Есть даже специальная трансакция —
“структурирование времени”. Рассмотрим ключевые понятия концепции.
В центре концепции — понятие “эго+состояние”. Таких эго+состояний
Э. Берн выделяет три: родитель, ребенок и взрослый. “Родитель” — это
эго+состояние с интериоризованными рационализированными нормами
долженствований, требований и запретов.
“Ребенок” — эго+состояние импульсивного, эмоционального реагирования
со спонтанным (хотя оно может при этом варьировать — от беспомощного
до протестующего) поведением.
*На русском языке было осуществлено издание: Берн. Э. Игры, в которые играют люди.
Люди, которые играют в игры. — М.: Прогресс, 1988, — 540 с.; Лениздат, 1992, — 400 с. и
др. В связи с доступностью концепции в этих и последующих изданий мы ограничимся
кратким ее очерком.

---