Учебное пособие для вузов в. А. Сластенин И. Ф. Исаев Е. Н. Шиянов общая педагогика п од р е д а кц и е й

средств,
специфичных для определенного общества, социального 
слоя, возраста человека. К ним можно отнести способы вскармли­
вания младенца и ухода за ним, методы поощрения и наказания 
в семье, в группах сверстников, в учебных и профессиональных 
группах, разнообразные виды й типы отношений в основных сфе­
рах жизнедеятельности человека (общение, игра, познание, пред­
метно-практическая и духовно-практическая деятельности, 
спорт).
Чем лучше организована социальная группа, тем больше у нее 
возможностей оказать социализирующее влияние на личность. 
Однако социальные группы неравнозначны по своей возможнос­
ти оказать воздействие на личность на различных этапах ее онто­
генетического развития. Так, в дошкольном возрасте наибольшее 
влияние оказывает семья, в подростковом и юношеском возрас­
тах увеличивается и оказывается наиболее действенным влияние 
групп сверстников, в зрелом же врзрасте на первое место по зна­
чимости выходят сословие, трудовой или профессиональный кол­
лектив, отдельные личности. Есть факторы социализации, цен­
ность которых сохраняется на протяжении всей жизни человека. 
Это нация, ментальность, этнос.
В последние годы все большее значение ученые придают мак- 
рбфакторам социализации, в том числе и природно-географичес­
ким условиям, поскольку установлено, что они как прямым, так
95

---

и опосредованным способом оказывают влияние на становление 
личности. Знание макрофакторов социализации позволяет понять 
специфику проявления общих законов развития индивида как 
представителя рода человеческого, убедиться в могуществе воспи­
тания. Сегодня становится понятным, что без учета влияния мак­
рофакторов нельзя разработать даже научно обоснованную регио­
нальную программу социализации подрастающего поколения, не 
говоря уже о государственной и межгосударственной.
Отдавая должное роли всех факторов социализации, необходи­
мо учитывать, что наибольшее влияние на личность оказывает дру­
гая личность, являющаяся для нас референтной и авторитетной.
Если в течение длительного времени при рассмотрении про­
цессов социализации факторы только назывались, а в лучшем слу­
чае моделировалось их влияние на человека, то сейчас чаще гово­
рится о том, что факторы социализации — это