Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии


Учитель ведет свой класс с первого по восьмой год обучения


Download 4.61 Mb.
bet155/351
Sana11.11.2023
Hajmi4.61 Mb.
#1765985
TuriУчебное пособие
1   ...   151   152   153   154   155   156   157   158   ...   351
Bog'liq
12 1 Зайцев Педтехнологии Пособие книга 2

Учитель ведет свой класс с первого по восьмой год обучения. Он, совместно с другими педагогами, выстраивает учебный процесс. Роль учителя огромна: весь период он находится в курсе дел и проблем каждо- го своего ученика и является для него непререкаемым авторитетом, свое- образным «третьим родителем».

  • В школе нет оценок, и никто не остается «на второй год». Счи- тается, что оценки и навязанная конкурентная борьба за них способствуют лишь осложнению отношений между учениками. Оценки выставляются только на контрольных и экзаменах, которые требуются согласно общей аттестации учащихся в соответствии с нормами среднего образования.

  • Предметы преподаются эпохами, что является вариантом принципа погружения. В течение 3-4 недель один предмет преподается на первом сдвоенном уроке, после – другие предметы и занятия. Это дает возможность учителю преподнести материал более структурированно и дать более обширные знания.
  • С первого класса начинается изучение двух иностранных языков.

    «Вальдорфские дети» получают целостное широкое образование
    и демонстрируют такие качества, как инициативу, гибкость и ответствен- ность. Как правило, у них не возникает сложностей при поступлении в ВУЗ. Серьезные проблемы могут возникнуть лишь при переходе из Вальдорфской школы в обычную – слишком много различий и в организации учебного процесса, и в программах, да и просто в атмосфере.
    Основы вальдорфской технологии

      • Возрастная ориентация учебного плана и методов обучения.

      • Учитель ведет основные предметы не только в начальной, но и в сред- ней школе (до 7 класса)

      • Интеграция предметов. Сближение сведений из разных областей знаний благодаря теме года – своей для каждого класса.

      • Традиция устного рассказывания, театральные постановки как часть учебного процесса.

      • Художественно-эстетический элемент в образований: рукоделие, ре- месла, живопись, музыка, лепка, эвритмия, садоводство и др. с 1-11 класса.

      • Отмена системы отметок в баллах (до 7-8 класса), использование вместо них подробных критериев оценки учебной деятельности ребенка.

      • Установка на свободное развитие ребенка в соответствии с индиви- дуальными особенностями.

      • «Гигиена преподавания» – ориентация на ритм дня, недели, года, преподавание «эпохами» – концентрация учебного материала, с целью его органического преподавания и восприятия.

      • Преподавание двух иностранных языков с первого класса по особой методике погружения в языковую стихию.

      • Еженедельные учительские конференции (коллегии) – как следствие: постоянное наблюдение за детьми и учебным процессом.

      • Совместная работа учителей и родителей, родители могут активно участвовать в жизни школы.

      • Особое внимание уделяется художественной организации про- странства, окружающего детей (вальдорфский интерьер).

    «Школа в интересах ребенка» – это школа, где ребенок, молодой чело- век может развиваться согласно своим индивидуальным возможностям. Еще Песталоцци говорил: «Никогда не сравнивай ребенка с другим ребенком. Но всегда только с самим собой!»
    Задача школы

    • Научить действовать, проявлять волю и нести ответственность за свои поступки.

    • Проявлять внимание к слабым, терпимость к иному мировоззре- нию и образу жизни, вероисповеданию – то есть воспитать внутренне сво- бодного человека.

    Вальдорфская педагогика имеет экологическую направленность в широком смысле слова. Целостное представление о жизни природы, ее
    закономерностях формируется не только за счет знаний, но и через опыт переживания природных явлений. Совмещая научный и художественный подход к явлениям действительности, учитель старается дополнить физи- ческую картину мира явлений природы ее поэтическим или художествен- ным изображением. Один из главных принципов – связь с жизнью, уста- новление соотношений между научными
    знаниями и жизненным опытом. Поэтому столь большое внимание уделяется практи- кам: садоводческой, лесоводческой, сель- скохозяйственной, социальной.
    Вальдорфская школа – это, прежде всего, гуманная школа, «школа в интере- сах ребенка», когда не ребенок для школы, а школа для ребенка. То есть здесь ребенок
    имеет право оставаться ребенком. Это отличает вальдорфскую школу от традиционной государственной, которая во многом напоминает учре- ждение, цель которого выдача информации и контроль – оценка результа- та усвояемости этой информации; здесь процветает конкуренция дости- жений, соревновательный дух, селекция.

    Download 4.61 Mb.

    Do'stlaringiz bilan baham:
  • 1   ...   151   152   153   154   155   156   157   158   ...   351




    Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
    ma'muriyatiga murojaat qiling