Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии
Учитель ведет свой класс с первого по восьмой год обучения
Download 4.61 Mb.
|
12 1 Зайцев Педтехнологии Пособие книга 2
- Bu sahifa navigatsiya:
- В школе нет оценок, и никто не остается «на второй год».
- Предметы преподаются эпохами, что является вариантом принципа погружения.
- Основы вальдорфской технологии
- Задача школы
Учитель ведет свой класс с первого по восьмой год обучения. Он, совместно с другими педагогами, выстраивает учебный процесс. Роль учителя огромна: весь период он находится в курсе дел и проблем каждо- го своего ученика и является для него непререкаемым авторитетом, свое- образным «третьим родителем».
В школе нет оценок, и никто не остается «на второй год». Счи- тается, что оценки и навязанная конкурентная борьба за них способствуют лишь осложнению отношений между учениками. Оценки выставляются только на контрольных и экзаменах, которые требуются согласно общей аттестации учащихся в соответствии с нормами среднего образования. Предметы преподаются эпохами, что является вариантом принципа погружения. В течение 3-4 недель один предмет преподается на первом сдвоенном уроке, после – другие предметы и занятия. Это дает возможность учителю преподнести материал более структурированно и дать более обширные знания. С первого класса начинается изучение двух иностранных языков.«Вальдорфские дети» получают целостное широкое образование и демонстрируют такие качества, как инициативу, гибкость и ответствен- ность. Как правило, у них не возникает сложностей при поступлении в ВУЗ. Серьезные проблемы могут возникнуть лишь при переходе из Вальдорфской школы в обычную – слишком много различий и в организации учебного процесса, и в программах, да и просто в атмосфере. Основы вальдорфской технологии Возрастная ориентация учебного плана и методов обучения. Учитель ведет основные предметы не только в начальной, но и в сред- ней школе (до 7 класса) Интеграция предметов. Сближение сведений из разных областей знаний благодаря теме года – своей для каждого класса. Традиция устного рассказывания, театральные постановки как часть учебного процесса. Художественно-эстетический элемент в образований: рукоделие, ре- месла, живопись, музыка, лепка, эвритмия, садоводство и др. с 1-11 класса. Отмена системы отметок в баллах (до 7-8 класса), использование вместо них подробных критериев оценки учебной деятельности ребенка. Установка на свободное развитие ребенка в соответствии с индиви- дуальными особенностями. «Гигиена преподавания» – ориентация на ритм дня, недели, года, преподавание «эпохами» – концентрация учебного материала, с целью его органического преподавания и восприятия. Преподавание двух иностранных языков с первого класса по особой методике погружения в языковую стихию. Еженедельные учительские конференции (коллегии) – как следствие: постоянное наблюдение за детьми и учебным процессом. Совместная работа учителей и родителей, родители могут активно участвовать в жизни школы. Особое внимание уделяется художественной организации про- странства, окружающего детей (вальдорфский интерьер). «Школа в интересах ребенка» – это школа, где ребенок, молодой чело- век может развиваться согласно своим индивидуальным возможностям. Еще Песталоцци говорил: «Никогда не сравнивай ребенка с другим ребенком. Но всегда только с самим собой!» Задача школы Научить действовать, проявлять волю и нести ответственность за свои поступки. Проявлять внимание к слабым, терпимость к иному мировоззре- нию и образу жизни, вероисповеданию – то есть воспитать внутренне сво- бодного человека. Вальдорфская педагогика имеет экологическую направленность в широком смысле слова. Целостное представление о жизни природы, ее закономерностях формируется не только за счет знаний, но и через опыт переживания природных явлений. Совмещая научный и художественный подход к явлениям действительности, учитель старается дополнить физи- ческую картину мира явлений природы ее поэтическим или художествен- ным изображением. Один из главных принципов – связь с жизнью, уста- новление соотношений между научными знаниями и жизненным опытом. Поэтому столь большое внимание уделяется практи- кам: садоводческой, лесоводческой, сель- скохозяйственной, социальной. Вальдорфская школа – это, прежде всего, гуманная школа, «школа в интере- сах ребенка», когда не ребенок для школы, а школа для ребенка. То есть здесь ребенок имеет право оставаться ребенком. Это отличает вальдорфскую школу от традиционной государственной, которая во многом напоминает учре- ждение, цель которого выдача информации и контроль – оценка результа- та усвояемости этой информации; здесь процветает конкуренция дости- жений, соревновательный дух, селекция. Download 4.61 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling