Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

Школа завтрашнего дня принимает активное участие в образо- вательной и социальной жизни города, района.

Школа участвует в районных и городских, всероссийских и меж- дународных Олимпиадах,

Школа проводит свои собственные районные, городские, всерос- сийские и международные олимпиады, конкурсы и фестивали.

Школа проводит благотворительные акции, помогая детям из детских домов, приютов, в том числе во взаимодействии с церквями и другими благотворительными организациями.

Школа, активно сотрудничает с государственными и частными школами, муниципальными и другими городскими структурами.

Школа, участвует в организации сезонных лагере, учебы и отдыха детей.

Школа Ховарда – это международное предприятие типа Макдоналдса: во всем мире оно предоставляет одинаковые услуги. Главная школа Ховарда и находится в американском Луисвилле и построена в виде огромного круг-
лого зала. Зал перекрыт куполом, изображающим звездное небо. В центре зала – место учителя, оформленное в виде космической станции. Места уче- ников с их личными компьютерами, объединенными с компьютером учите- ля, размещены по периметру. Каждый ученик самостоятельно ставит себе цель, изучает определенную часть учебного материала, проверяет свои зна- ния, после чего отвечает на контрольные вопросы учителя.
Ховард считает, что его система обучения развивает дисциплину и самостоятельность учеников, а воспитание детей на библейских ценно- стях способствует формированию нравственных и порядочных людей. Каждый ученик занимается самостоятельно и скорость его продвижения не зависит от скорости продвижения одноклассников.
 Философско-педагогические принципы методики Ховарда 

• 
  воспитание личности строится на принципах уважения и призна- нии того, что у каждого человека есть свои, достоинства и своё уникаль- ное предназначение в жизни;
  
• 
  формирование характера через обращение к библейским основам;
  
• 
  активное участие родителей в жизни детей;
  
• 
  помощь каждому в достижении личного и командного успеха;
  
• 
  высокий профессионализм сотрудников и высшее качество прог- раммы обучения;
  
• 
  построение взаимопонимания между народами и людьми через образование, которое основывается на христианской этике.
  

 Целевые ориентации системы Ховарда 

• 
  развитие личности до наивысшего индивидуального уровня до- стижений;
  
• 
  становление Я-концепции активного предпринимателя;
  
• 
  воспитание законопослушного гражданина;
  
• 
  воспитание веры в Бога.
  

Программа Школы завтрашнего дня соответствует 12 уровням обу- чения, т.е. 12 классам и в своих методологических подходах использует пять законов учения:

• 
  Учащийся должен находиться на том уровне сложности материа- ла, на котором он может понимать и усваивать этот материал.
  
• 
  Учащийся должен ставить разумные цели, которые он может выполнить в предписанный промежуток времени.
  
• 
  Учащийся должен находиться под контролем и иметь стимулы для усвоения и практического использования изученного материала.
  
• 
  Учение каждого должно быть измеримо.
  
• 
  Учение ребенка должно вознаграждаться.
  

Обучение согласно системе Ховарда ведётся с помощью ПЭЙСов. ПЭЙС – это учебные пособия, которые выдаются каждому ученику. Они созданы в виде красочной рабочей тетради, которая разбивается на 12
частей. Пройдя одну часть, ребенок переходит ко второй. В год ребёнок изучает 60 различных ПЕЙСов.
В школе ребенок имеет свое рабочее место – офис. Перед ним всегда находятся карта его продвижения (успехов) и карта целей (заданий), с ко- торыми он работает каждый день. Приходя утром на свое рабочее место, ученик проверяет, какие цели он поставил на сегодня, и начинает работать самостоятельно. Закончив выполнять запланированные задания, ученик идет к столу подсчета баллов, где находит ответы на все упражнения, со- держащиеся в его «пэйсе». Таким образом, он не ждет несколько дней, чтобы получить свою исправленную работу, а сам исправляет ее. Перед тем как уйти домой, ученик ставит себе цели на завтрашний день.
Система индивидуального обучения дает возможность каждому уче- нику реализовать свой творческий потенциал, свои способности.
В старших классах учащийся может выбрать интересующие его предметы и изучать их более углубленно, что поможет ему определиться в выборе профессии.
 Комплектование классов по методике Ховарда 
Система Ховарда предполагает занятия в двух вида классов: коррек- ционно-развивающих и классах индивидуального обучения. Она интегри- рована с традиционной системой обучения, представленной в виде уроков. Коррекционно-развивающие классы – это классы, в котором режим обучения способствует адаптации ребёнка к школе. Если ученик по какой- либо причине пропустил занятия или плохо учится, то родителям предло- жат его перевести в коррекционный класс. Такие классы рассчитаны
на 10-15 человек, вместо 25-35 в обычном классе.
В коррекционных классах преподают самые опытные педагоги, за обу- чением отстающих детей наблюдают психоневролог и психолог. В рамках обычной образовательной программы, они могут корректировать содержа- ние и объем курса, находят индивидуаль-
ный подход к каждому ребенку. Если уча- щийся успел догнать программу и его успе- ваемость возросла тогда его могут снова перевести в обычный класс. Учащиеся ко- торые окончили коррекционные классы, получают такой же государственный атте- стат, как и другие выпускники школы.
Класс индивидуального обучения
предполагает индивидуальный подход к каждому ребёнку и индивидуальное обучение. Ребёнку даётся столько учебного материала, сколько он сможет усвоить с его особенной скоростью восприятия и способностью к обучению.
Перевод учащегося из класса в класс производится только на основе полного усвоения пройденного материала.
Важная роль в программе школы отводится работе с родителями. Для этого проводится специальное обучение родителей, позволяющее им. оказывать эффективную помощь своим детям. Если учащийся по результа- там диагностического тестирования не показал знаний, соответствующих его возрастному уровню, родители должны знать, что ежегодная нагрузка такого учащегося должны быть выше средней нормы. Если учащийся и ро- дители с самого начала осознают поставленные задачи, они совместно пла- нируют учебную деятельность и легче добиваются ожидаемых результатов.
Учащиеся, для которых английский не является родным языком и ко- торые не владеют устной и письменной английской речью, – должны пройти соответствующую языковую подготовку перед началом работы в «пейcax».

• 
  Дети, которым не исполнилось 8 лет работают с курсом « Погово- рим по-английски с Эйси и Кристи».
  
• 
  Дети старше 8 лет также проходят подготовительный курс, вклю- чающий в себя курс «ABC with Асе and Christi» и курс по английскому языку "ESL - English as a second language».
  

Курс «ABC WITH ACE AND CHRISTIE».
Закончив курс «SPEAKING ENGLISH WITH ACE AND CHRISTIE» (курс аудиро- вания и говорения), дети готовы к следую- щему этапу: обучению чтению и письму (курс «ABC WITH АСЕ AND CHRISTIE»).
В этот, курс входят 12 пейсов, логи- чески связанных с устным материалом. Курс снабжен большим количеством наглядных материалов.

• 
  Дети, которым исполнилось более 12 лет также предварительно работают с курсом "ESL" и затем уже пере- ходят к «пейсам». При этом ведется изучение предметов, не повторяю- щихся в материалах, изучаемых на английском языке.