Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

РЕЗЮМЕ

По свидетельству Г.К. Селевко, данная технология превосходит по эффективности другие аналоги в 3-4 раза! Успех достигается за счет нескольких ключевых моментов:

1. 
   Введение в контекст урока звукового ориентира, регулирующего темп чтения и задающего образец выразительного чтения. В качестве зву- кового ориентира выступает магнитофонная запись с начитанными на но- ситель текстами любимых детьми художественных произведений с разви- тым, эмоционально насыщенным сюжетом.
   
2. 
   Преимущественное использование чтения про себя перед чтением вслух, что позволяет существенно повысить темп чтения без потери качества и понимания.
   
3. 
   Последовательное устранение артикуляции, существенно ограни- чивающей темп чтения ребенка. Быстрое чтение – это быстрое мышление и быстрая память.
   
4. 
   Устранение редукции зрения, возвратных движений глаз при чте- нии, которые при традиционных подходах к обучению, как правило, вы- зывают утомление и ослабление органов зрения.
   
5. 
   Разрешение проблемы межполушарной асим- метрии в обучении чтению. Традиционно феномен функциональной асимметрии коры головного мозга рассматривается как повод делать упор на домини- рующее полушарие конкретного ребенка. Технология обеспечивает целостную загрузку функционала двух полушарий, при этом произвольная регуляция дея- тельности составляет примерно 20%, а непроизволь- ная – 80%. Этот баланс сохраняется на протяжении
   

всего обучения в начальной школе, что позволяет существенно снизить пси- хофизиологическую нагрузку во время учебного процесса. У значительной части детей появляется способность читать про себя с темпом 250-500 слов в минуту с приемлемым уровнем понимания.

6. 
   Индивидуализация обучения. Предлагаемая технология создает для учащихся начальных классов такие условия, при которых каждый ученик получает реальную возможность продвигаться в индивидуальном темпе, не сдерживая остальных.
   

Таким образом, рассматриваемая технология является здоровье сберегающей технологией.
В ходе реализации технологии происходит существенная экономия учеб- ного времени. Так, вместо предусмотренного традиционными методиками полугодия, отводимого на изучение букв, в рамках природосообразной тех- нологии за счет интегративного включения психики ребенка, этап знакомства с азбукой завершается в течение 1-1,5 месяцев. При этом послоговое чтение как подготовительный этап к развитому чтению, вообще упраздняется.
Важную роль в формировании мотивации младших школьников к обучению и самообучению играют уроки выразительного чтения, сле- дующие через каждые пять обычных уроков. Основная их цель – предо- ставить всем учащимся возможность выступить с двухминутным сообще- нием на любую свободно избранную или заданную учителем тему. Важно, чтобы информация была подана лаконично, убедительно, интересно, вы- разительно и понятно.