Учебное пособие развивает умение создавать собственные и вторичные на

*
прилагательных: озерность, водность, эк
земплярность
;
— субстантивированных
*
форм типа кривая и др.: круговая
кривая трассы, весовое среднее
;
— существительных на —тель, обозначающих инструмент,
орудие, производителя действия: землеустроитель;
— суффикса ист(ый) в несвойственном для общелитератур
ного языка дополнительном количественном значении —
«содержащий в малом количестве определенную при
месь» (песчанистоалевритовая глина, глинистый).
20. Подберите из терминологии вашей научной специальности 20 тер
минов, содержащих древнегреческие и латинские словообразова
тельные элементы (приложение 2).
▲ 
В научном стиле XX в. легко ощутимый интеллектуальный
фон речи создают следующие конструкции:
Предметом нашего дальнейшего рассмотрения является…
Остановимся прежде на анализе последней
Эта деятельность может быть определена как…
С другой стороны, следует подчеркнутъ, что…
Это утверждение одновременно предполагает и то, что…

---

28
При этом … должно рассматриваться как... ; может рассмат
риваться как…
Рассматриваемая нами форма…
…, который только может рассматриватъся как…
Ясно, что…
Теперь возникает основной вопрос нашего рассмотрения;
Из вышеприведенного анализа... со всей очевидностью сле
дует…
Довод не снимает вопроса, а только переводит его решение….
Логика рассуждения приводит к следующему…
Проанализируем с этой точки зрения…
Как хорошо известно…
Следует отметить…
Таким образом, можно с достаточной определенностью ска
зать, что…
Многообразные способы организации сложного предложения
унифицировались в научной речи до некоторого количества наи
более употребительных. Лишними оказываются главные пред
ложения, основное значение которых формируется глагольным
словом, требующим изъяснения. Опускаются малоинформатив
ные части сложного предложения, в сложном предложении уп
рощаются союзы.