Учебное пособие развивает умение создавать собственные и вторичные на
Download 1.19 Mb. Pdf ko'rish
|
Колесникова От конспекта к диссертации
|
ПрограММное обеспе´´´´´чение
12) Оказался ли предполагаемый вами смысл текста (вы его записали одним предложением, см. 7) правильным? Если нет, напишите новое предложение, выражающее его. 13) Нашли ли вы ответ на записанные вами вопросы (см. 9)? Если да, выпишите эти ответы из текста. 14) Найдите в тексте пять—девять слов, которые вы считаете ключевыми. Сравните их с теми ключевыми словами, ко торые вы записали перед чтением текста (см. 4). Откор ректируйте список. 15) Теперь вновь прочтите текст от начала и до конца. 16) Посмотрите на 1 , 3 , 4 , 7 , 9 , 10 й абзацы и найдите предложения или фразы, которые выражают основную мысль абзацев. Вспомните, в каких предложениях в большинстве случаев содержится главная мысль абзаца? 17) Теперь вновь прочтите главные предложения 1 , 3 , 4 , 7 , 9 , 10 го абзацев. Получился у нас связный текст? 18) Получившийся текст — тезисы или конспект? 19) Посмотрите на оставшиеся предложения в каждом абза це: в каком отношении они находятся к основной мысли абзаца? 20) Посмотрите на 2 , 5 и 6 й абзацы. Какую роль они вы полняют в тексте? 21) Чем конспект текста будет отличаться от тезисов? 22) Какой способ изложения использован в данном тексте? Есть ли здесь рассуждение, описание, повествование? 111 23) Нравится ли вам заголовок текста? Как еще можно было озаглавить текст? 24) Какие самостоятельные части (блоки) можно выделить в этом тексте? 25) Давайте нарисуем схему (в виде денотатного графа) пост роения этого текста. Для этого необходимо ответить на вопросы (можете сверить ответы по ключу): а) О чем идет речь в тексте? б) Как компьютер помогает людям общаться? в) О каких еще возможностях компьютера идет речь в тексте? В результате этой работы у вас может получиться п р и м е р н о такая опорная схема: ЧЕЛОВЕК переводчик ЧЕЛОВЕК КОМПЬЮТЕР учитель КНИГА 26) Подберите синонимы к существительным, включенным в схему. 27) Найдите в тексте глаголы, с которыми сочетаются эти су ществительные. Включите их в схему. Подберите к ним синонимы. 28) Составьте опорную схему последовательного изложения текста. 29) Скажите, это текст научный или научно популярный? Почему вы так думаете? 30) Можете ли вы сказать, для кого пишет автор? 31) Каково намерение автора: дать информацию? Убедить? 32) Какой вывод из текста делает автор? 33) А какой вывод сделаем из текста мы с вами? Подумайте: 112 а) будет ли у нас стимул (желание) изучать иностранные языки? б) если учить читать ребенка станет компьютер, не выра стет ли из него человек машина? в) если компьютер все будет делать за человека, не при ведет ли это к снижению умственных способностей последнего? и т.д. Вы можете дополнить этот перечень вопросов. 61. Перед вами предложения с ошибками. Найдите ошибки, исправьте и постарайтесь их не допускать при выполнении домашнего зада ния. В рассмотренном тексте речь идет о проблеме автоматическо го перевода устной речи с одного языка на другой. Сейчас такой компьютер переводчик иностранные туристы используют в своих поездках. Эти машины очень удобны в обращении и в плане общения с людьми, разговаривающими на языке, вами не изучаемом. В настоящее время существует языковой барьер. Для его преодоления создаются специальные компьютеры и компьютер ные программы. Но они далеки от совершенства. Люди в своем общении часто говорят невнятно, употребляя непонятные и незнакомые компьютеру слова. В ближайшем будущем эти программы обретут широкий спектр возможностей, что позволит им сравниться с переводчи ком человеком, но даже в этом случае машина не сможет пере дать человеческие чувства и эмоции. Это позволит в дальнейшем ему самому заканчивать мысли человека, при этом не теряя нужного смысла. Предполагается, что в дальнейшем электронные переводчи ки будут маленькими устройствами, похожими на мобильные телефоны. Уже изобретен компьютер, который обучает детей чтению, сопровождая процесс звуковым сопровождением. Не зная иностранного языка, человек не может разговари вать с людьми, которые не знают его языка, а значит, они друг друга не понимают. Компьютер открывает огромные возможности для взаимо действия людей между собой из разных стран мира. |
