Учебное пособие ставрополь 2014 ббк печатается по решению Редакционно-издательского совета сф мггу им. М. А. Шолохова

ВИДЫ И СВОЕОБРАЗИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ

В методической литературе встречаются следующие виды изобразительной деятельности дошкольников – предметное рисование, сюжетное рисование, декоративное (рисование, лепка, аппликация), рисование по замыслу.
Занятия по изобразительной деятельности с дошкольниками можно дифференцировать не только по типу, но и виду. По содержанию изображения различают – предметное, сюжетное, декоративное (рисование, лепка, аппликация). По способу изображения различают – рисование (лепка, аппликация) по представлению, по памяти, с натуры. По характеру выбора темы – на тему, предложенную взрослым, тема, выбранная ребёнком, и свободная тема.
По источнику тем замыслов – занятия на литературные темы (сказки, рассказы, стихотворения), на музыкальные темы, на темы окружающей действительности. Итак, изобразительная деятельность по представлению – строится на основе комбинаторно деятельности воображения, впечатления и создание относительно нового образа. Изобразительная деятельность по памяти строятся на основе представления конкретного предмета, который дети видели. Изобразительная деятельность с натуры представляет собой создание образа на основе и в процессе непосредственного сиюминутного восприятие предмета, явления. Все эти виды занятий организуются на основе непосредственного восприятия (зрительного, слухового, тактильно - моторного).
Самостоятельная художественная деятельность детей как вид изобразительной деятельности – занимает большое место в работе с дошкольниками. Она осуществляется в свободное от занятий время, и как игра возникает по инициативе ребёнка. Смысл данной деятельности в отражении детьми собственных впечатлений, формирование у детей способности к самостоятельному отражению своих впечатлений. Однако, уровень самостоятельной деятельности различен в разные возрастные периоды. Это связано с объективными возрастными психофизическими возможностями дошкольников в овладении деятельности и субъективными условиями. При создании благоприятных условий к 7 годам у дошкольников оформляется довольно высокий уровень самостоятельной изобразительной деятельности.

7.