Учебное пособие Ташкент-2014 1 (075. 8)

Вопросы по теме

1. 
   И чем заключается актуальность изучения новейшей ис­тории Узбекистана?
   
2. 
   Дайте периодизацию новейшей истории Узбекистана.
   
3. 
   Охарактеризуйте методологию новейшей истории Узбе­кистана.
   

Рекомендуемая литература
I Каримов И. Доклад на совместном заседании Олий Маж-ПИСа, Кабинета Министров, Аппарата Президента Республики Viii. I ii. i.iii щи вяшешюм 16-й годовщине независимости Узбе-мк Га и л // I [.чродное слово от 2008 г.

2. 
   Каримов II Концепция дальнейшего углубления демокра­тических реформ и формирования гражданского общества в стра­не. - Ташкент: Узбекистан, 2010.
   
3. 
   Каримов И. Узбекистан на пороге достижения независи­мости. - Ташкент: Узбекистан, 2011.
   

13
4. Собиров А. Новейшая история Узбекистана: к вопросам методологии изучения //Материалы Республиканской научно-прак­тической конференции «Новейшая история Узбекистана: теорети­ко-методологические основы, опыт изучения, источники и мето­ды». - Ташкент, 20 ноября 2013 г.
1.2. Предмет курса «Новейшая история Узбекистана»,
его цели и задачи
Новейшая история Узбекистана относительно молодая дис­циплина, которая привлекает к себе все больше внимания ввиду ее объективной значимости для формирования национального са­мосознания на современном этапе. Главным направлением в пре­подавании новейшей истории Узбекистана должно стать укрепле­ние системы демократического гражданского образования, что в конечном результате приведет к созданию демократической граж­данской культуры.
Огромное значение в процессе преподавания новейшей исто­рии Узбекистана приобретает воспитание у молодежи практичес­ких навыков выработки собственных идеологических воззрений, осознанного гражданского поведения, приверженности духовным нормам и общечеловеческим ценностям современного мира. Стать гражданином свободного, справедливого, демократического об­щества - этому необходимо учиться, овладевая навыками комму­никабельности, аналитического мышления, толерантности по от­ношению к окружающим, заниматься самовоспитанием, приобре­тать самостоятельность, проявлять предприимчивость, инициативу.
Новейшая история как наука о развитии человеческого обще­ства изучает совокупность действий, поступков отдельных личнос-_е тей и групп, состоящих в определенной взаимосвязи, составляю­щих многообразное сообщество. Поэтому предметом истории яв­ляются действия личное гей и совокупность отношений в обществе.
Процесс познания истории состоит из трех компонентов: объек­та исторического познания, предмета исследования и метода по­знания.
Историческая наука прошла несколько этапов развития, обоб­щая опыт многих поколений, обогащаясь новыми историческими
14
фактами. Основой ее является собирание, систематизация, оцен­ка фактов. Среди отраслей исторических знаний выделяют граж­данскую историю, политическую историю, историю государства и права, историю государственного управления, историю хозяйства, военную историю, историю религии, социальную историю, исто­рию культуры, музыки, языка, литературы и др.
Как и любая другая наука, новейшая история взаимосвязана с другими дисциплинами, которые помогают познавать неизвест­ное для объяснения тех или иных исторических событий. Напри­мер, используя методы психоанализа, историки получили возмож­ность трактовать поведение исторических личностей. Очень важно взаимодействие между географией и историей, в результате кото­рого появился картографический метод исследования.¹ Лингвис­тика позволила узнать многое о ранней истории на основании син­теза подходов к истории и языкознанию. Очень тесны связи меж­ду историей и философией, социологией, математикой и т. д. Та­кие взаимосвязи с другими науками значительно облегчают исто­рические исследования, дают возможность получить более об­ширную информацию об изучаемом объекте.
Существуют вспомогательные исторические дисциплины (другое наименование — специальные исторические дисциплины)² — особые, относительно самостоятельные отрасли исторической науки, которые занимаются отдельными видами, формами и со­держанием исторических источников.
Вспомогательные исторические дисциплины имеют более узкий предмет исследования, изучают его детально и способству­ют более глубокому пониманию всего исторического процесса. К вспомогательным историческим дисциплинам также относятся источниковедение, исследующее исторические источники, и ис­ториография, задача которой - описание и анализ взглядов, идей и
¹ Картографический метод исследования - раздел картографии, имеющий важное
историческое и хозяйственное значение. С его помощью можно не только определить
место проживания отдельных групп, племен, обозначить их перемещение и прочее,
но и выяснить расположение полезных ископаемых и других важных для экономики
объектов.
² К вспомогательным историческим дисциплинам традиционно относят палео­
графию, дипломатию, генеалогию, геральдику, гербоведение, сфрагистику, эпигра­
фику, историческую метрологию, нумизматику, хронологию, историческую гео­
графию и др.
15
концепций историков и изучение закономерностей в развитии ис­торической науки.
История взаимодействует с другими науками, такими как пси­хология, философия, социология, политология, юридические науки, литература и др. В отличие от них история рассматривает про­цесс развития всего общества, анализирует всю совокупность яв­лений общественной жизни, все ее стороны в их взаимосвязи и взаимообусловленности. Каждая из общественных, экономичес­ких, технических наук за время развития человеческого общества прошла свою историю. На стыке исторических и других наук со­здаются междисциплинарные науки, такие как историческая гео­графия, историческая генеалогия и др.
История выполняет несколько социально значимых функций. Первая - познавательная, интеллектуально-развивающая. Содер­жанием истории служит исторический процесс, который раскры­вается в явлениях человеческой жизни, известия о которых сохра­нились в исторических памятниках и источниках. Явления эти чрез­вычайно разнообразны, касаются внутренней и внешней жизни общества, страны, международных отношений, деятельности ис­торических личностей. Познавательная функция состоит в изуче­нии исторического пути страны и в объективно-истинном, с пози­ций историзма отражении всех явлений и процессов, составляю­щих историю государства.
Вторая функция - практически-политическая. Сущность ее в том, что история как наука, выявляя на основе теоретического осмысления исторических фактов закономерности развития об­щества, помогает вырабатывать научно обоснованный политичес­кий курс, избегать ошибочных и односторонних решений. В един­стве прошлого, настоящего и будущего - корни интереса людей к своей истории. Чтобы определить, куда и как идти обществу в своем развитии, нужно знать, откуда, из какого состояния оно при­шло и какой прошло исторический путь.
Третья функция - мировоззренческая. История создает до­кументально точные картины о выдающихся событиях прошлого, о мыслителях, которым общество обязано своим развитием. Ми­ровоззрение, т.е. взгляд на мир, общество, законы его развития, может быть научным, если опирается на объективную реальность - исторические факты. История, ее фактологическая отрасль яв-
16
ляется фундаментом, на котором основана наука об обществе. Чтобы выводы стали научными, необходимее изучать все факты, относящиеся к данному процессу в их совоку жтаости, только тогда можно получить объективную картину и обеспечить полноту на­учного познания.
История обладает огромным воспитательным воздействи­ем. Знание истории собственного народа и всемирной истории формирует такие гражданские качества, как патриотизм и интер­национализм, показывает роль личности в развитии общества, по­зволяет познать такие категории, как долг перед обществом, пра­ва и обязанности члена общества, гражданина, а также увидеть пороки общества и людей, их влияние на человеческие судьбы. Изучение новейшей истории приучает мыслить историческими категориями, видеть общество в развитии, оценивать явления об­щественной жизни по отношению к их прошлому и соотносить с последующим ходом развития событий.
Для исторического познания используются определенные ме­тоды. Метод как способ исследования позволяет установить, как осуществляется познание, на каких научных принципах. Наиболее распространенные методы исторического познания - это два под­хода к историческому процессу, возникшие более двух тысяч лет назад: идеалистическое и материалистическое понимание исто­рии. Для познания истории используются и общенаучные методы, такие как анализ, синтез, описание, измерение, сравнение, парал­лелизм и др.
В современной исторической науке принят диалектико-мате-риалистический метод, который рассматривает общественное развитие как естественноисторический процесс, определяемый объективными закономерностями, но может находиться под вли­янием субъективных факторов в виде действий масс, политичес­ких партий, лидеров.
Среди специально-исторических методов исследования вы­делим следующие:

• 
  хронологический, предусматривающий необходимость из­ложения исторического материала во временной последователь­ности;
  
• 
  синхронный, он предполагает одновременное изучение со­бытий, происходящих в мире или в обществе;
  

17

• 
  дихронныи как метод периодизации;
  
• 
  метод исторического моделирования;
  
• 
  статистический метод.
  

Только при комплексном использовании названных методов могут быть соблюдены научность и достоверность в изучении исторического прошлого и настоящего страны.
Объективность исторического познания обеспечивается на­учными принципами. Принцип исторического познания - это ос­новное правило, которое необходимо соблюдать при анализе явле­ний и событий. Основные научные принципы - это принцип исто­ризма, принцип объективности, принцип альтернативности, принцип социального подхода.