Учебное пособие утверждено на заседании предметно-цикловой комиссии

Приемы закрепления

1. 
   Использование палочек Кюизенера (показать на примере).
   
2. 
   Рабочие листы (показать на примере).
   
3. 
   Практические задания: разложи 5 кружков на 2 полоски разным способом.
   
4. 
   Дидактические игры: «Отгадай, сколько камешков (пуговиц и т.п.) в каждой руке», «Составь число» (раскрыть содержание).
   
5. 
   Рассказы-задачи: «На верхнем проводе сидело 3 ласточки, 1 ласточка перелетела на нижний провод. Сколько всего ласточек на проводах? Как они теперь сидят» (Ласточек пересаживают с провода на провод).
   

Вопрос 27. Ознакомление детей с цифрами как условными знаками числа
Программное содержание:
- познакомить детей с понятием «цифра» как условным знаком числа;
- познакомить детей с цифрами от 1 до 9 и 0.
- учить различать и правильно называть цифры;
- учить детей анализировать детали цифр.
Прием объяснения
Воспитатель: «Сегодня мы будем учиться узнавать цифры. Цифра -это значок, который показывает число. Но значки могут быть разные. (Ставит на подставку 3 куклы.) Как мы можем обозначить, что у нас 3 куклы? (Числовой фигурой, квадратами, положив их перед собой столько же, сколько кукол.) Так мы с вами до сих пор и показывали, сколько предметов находится перед нами или сколько предметов надо принести. А теперь будем знакомиться с другими значками - цифрами, которыми пользуются взрослые. (Кладет на наборное полотно 1 грибок.) Что на наборном полотне? Сколько? Число один мы обозначим цифрой 1. (Показывает карточку с цифрой 1.) Это цифра 1. Посмотрим, из каких частей она состоит. (Из короткой наклонной палочки слева и длинной палочки.) Куда смотрит наклонная палочка? На что похожа цифра 1. (Используются образные сравнения, художественное слово.)
Цифра 1 обозначает число один. Любой предмет, если он один, может быть обозначен этой цифрой. Сколько грибков на наборном полотне? (1) И цифра 1. (Кладёт на вторую полоску наборного полотна 1 яблоко). Сколько яблок? (Одно.) Какую цифру нужно положить? (1) (Вызванный ребенок находит среди других нужную цифру). Если я покажу цифру 1, сколько предметов надо будет принести? (Дает задание принести игрушки, хлопнуть в ладошки, топнуть столько раз, сколько показывает цифра.)
По знакомству детей с цифрами существуют различные методики. Например, A.M. Леушина предлагает знакомить детей с цифрами попарно, по принципу сходства в их написании: 1,4, 7; 2, 5; 3, 8;6и9. Современная методика предлагает знакомство детей с цифрами от 0 до 9 одновременно с показом (обучением) образования нового числа. Особое внимание заслуживает запись числа 10, так как оно обозначается двумя цифрами: 1 и 0.