Учебное пособие утверждено на заседании предметно-цикловой комиссии

Прием объяснения
Воспитатель последовательно раскладывает на доске 7 листков календаря. Спрашивает, сколько листков положила. Сообщает: «7 листков, семь дней составляют неделю». Рассматривают каждый день (листок), связывая его с цветом, названием и порядковым местом. Устанавливают связь между названием и его порядковым расположением (вторник – второй день недели, среда – середина пяти рабочих дней и т.п.).
Обобщающие вопросы:
-Что такое неделя?
-Сколько в ней дней?
-Как они называются?
-В какие дни недели у нас музыкальные занятия?
-В какие дни недели вы не ходите в детский сад? Почему?
Приемы закрепления

1. 
   Практические задания с цветными карточками, соответствующими дням недели на календаре: карточку «среда» положить между днем до среды и после среды; положить 2 дня после четверга.
   
2. 
   Беседы с детьми (важно, чтобы дети не только называли дни недели, но и давали им элементарную характеристику).
   
3. 
   Дидактические игры: «Чья неделька быстрее соберется», «Найди пару».(Раскрыть содержание).
   
4. 
   Задачи: «Завтра пойдем в кино. Какой это будет день недели?». «Нина заболела во вторник. Через шесть дней она пришла в детский сад. В какой день недели пришла Нина в детский сад?»
   
5. 
   Использование художественного слова (привести примеры).
   

Вопрос 36. Формирование чувства времени у детей старшей группы


Развитое чувство времени – умение определять временные интервалы без часов, побуждает человека быть организованным, точным. В 1-м классе с первых уроков дети должны уметь работать в одном темпе и ритме, укладываться в отведенное время, беречь время. Этому должны готовить уже в дошкольном возрасте.
Программное содержание:
- ознакомить детей с временными интервалами в 1, 2, 3, 5, 10 мин.;
- обеспечить переживание длительности этих интервалов в разных видах деятельности;
- учить детей измерять время и оценивать длительность деятельности, регулировать темп ее выполнения;
- учить детей умению выполнять работу в указанный срок (1, 3, 5 мин);
- воспитывать у детей чувство удовлетворения от умения правильно планировать по времени свою деятельность.