Приемы работы по формированию у детей понятия «сутки»
1) Использование картин с одним и тем же пейзажем в разные части суток. Вопросы: «Когда это бывает? Сколько частей суток нарисовано? Как одним словом можно назвать все то время, когда пройдет утро, день, вечер, ночь?»
2) Игры «Назови соседей» (например, утра), «Назови все части суток» («Я назову одну часть суток, а вы - все остальные, которые за ней следуют, чтобы получились сутки. День, что дальше?»)
Беседы с детьми.
В средней группе следует показать сменяемость трех суток, объяснив значение слов «вчера», «сегодня», «завтра».
Приемы работы
1) Беседы с детьми. («Что вы делали вчера? Что будет сегодня? … завтра?»).
2) Дидактические игры: «Было-будет», «Вчера-сегодня-завтра». (Раскрыть содержание).
3) Экскурсии, наблюдения (привести примеры).
4) Напоминания об эмоционально окрашенных для детей событиях в течение 3-х дней. (Привести конкретные примеры).
Вопрос 35. Ознакомление детей с днями недели
Работу рекомендуется проводить в старшей группе.
Пособия:
- цветной календарь из 7 разноцветных листков;
- календарь в форме диска с числовыми фигурами.
Прием объяснения:
Воспитатель вносит календарь. Объясняет: «Каждый листок – это день. Должно пройти 7 дней, чтобы закончилась неделя и наступила новая. Понедельник – первый день недели, мы узнаем по синему листку. Этот день уже прошел. Мы снимем этот листок. Сегодня вторник. Листок желтый. По желтому листку вы будете узнавать вторник. Этот день еще не прошел, и этот листок снимать еще нельзя. Кончатся сутки, и мы завтра, когда придем в детский сад, снимем листок календаря и узнаем, какой будет день недели».
Через неделю после 1-ого занятия проводится 2-ое занятие, на котором уточняют представления детей о днях недели и учат связывать их название с порядковым местом дня.
Do'stlaringiz bilan baham: |
