Umarova Nafisaxonning "Maktabgacha taʼlim tarbiyani tashkil etish "

Maktabgacha taʼlim fakulteti yo’nalishi
Umarova Nafisaxonning “Maktabgacha taʼlim tarbiyani tashkil etish ” fanidan
Mustaqil ishi
Mavzu: O'yinning bola faoliyatida ta'limiy va tarbiyaviy ahamiyati
Reja :
1. Bola rivojlanishida o'yinning o'rni.
2. O'yin ijodiy faoliyatdir.
3. O'yindagi hayot.
4. O'yinni boshqarish.
O'yin ko'p qirrali hodisa bo'lib, uni istisnosiz jamoa hayotining barcha jabhalari mavjudligining o'ziga xos shakli deb hisoblash mumkin. Ta'lim jarayonini pedagogik boshqarishda o'yin bilan ko'plab soyalar paydo bo'lganidek. Bolaning rivojlanishi va tarbiyasida o'yin katta rol o'ynaydi - eng muhimi bolalar faoliyati. Bu maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsini, uning axloqiy va irodaviy fazilatlarini shakllantirishning samarali vositasidir, dunyoga ta'sir qilish zarurati o'yinda amalga oshiriladi. O'yinning tarbiyaviy ahamiyati ko'p jihatdan o'qituvchining kasbiy mahoratiga, uning yosh va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda bolaning psixologiyasini bilishiga, bolalar o'rtasidagi munosabatlarga to'g'ri uslubiy rahbarlik qilishga, o'yinni aniq tashkil etish va o'tkazishga bog'liq. barcha turdagi o'yinlardan.
1. Bola rivojlanishida o'yinning o'rni.

Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu shaxsiyat shakllanishining qisqa, ammo muhim davri. Bu yillar davomida bola atrofdagi hayot haqida dastlabki bilimlarni oladi, unda odamlarga, mehnatga, to'g'ri xulq-atvor ko'nikmalari va odatlari shakllanadi, xarakterga nisbatan ma'lum munosabat shakllana boshlaydi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy faoliyati o'yin bo'lib, uning davomida bolaning ruhiy va jismoniy kuchi rivojlanadi; uning diqqati, xotirasi, tasavvuri, intizomi, epchilligi. Bundan tashqari, o'yin maktabgacha yoshga xos bo'lgan ijtimoiy tajribani o'zlashtirishning o'ziga xos usulidir. O'yinda bolaning shaxsiyatining barcha tomonlari shakllanadi, uning psixikasida sezilarli o'zgarishlar ro'y beradi, rivojlanishning yangi, yuqori bosqichiga o'tishga tayyorlaydi. Bu psixologlar maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati deb hisoblaydigan o'yinning katta ta'lim salohiyatini tushuntiradi.

• Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu shaxsiyat shakllanishining qisqa, ammo muhim davri. Bu yillar davomida bola atrofdagi hayot haqida dastlabki bilimlarni oladi, unda odamlarga, mehnatga, to'g'ri xulq-atvor ko'nikmalari va odatlari shakllanadi, xarakterga nisbatan ma'lum munosabat shakllana boshlaydi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy faoliyati o'yin bo'lib, uning davomida bolaning ruhiy va jismoniy kuchi rivojlanadi; uning diqqati, xotirasi, tasavvuri, intizomi, epchilligi. Bundan tashqari, o'yin maktabgacha yoshga xos bo'lgan ijtimoiy tajribani o'zlashtirishning o'ziga xos usulidir. O'yinda bolaning shaxsiyatining barcha tomonlari shakllanadi, uning psixikasida sezilarli o'zgarishlar ro'y beradi, rivojlanishning yangi, yuqori bosqichiga o'tishga tayyorlaydi. Bu psixologlar maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati deb hisoblaydigan o'yinning katta ta'lim salohiyatini tushuntiradi.

Bolalarning o'zlari tomonidan yaratilgan o'yinlar alohida o'rin tutadi - ular ijodiy yoki rolli o'yinlar deb ataladi. Ushbu o'yinlarda maktabgacha yoshdagi bolalar kattalarning hayoti va faoliyatida atrofida ko'rgan hamma narsani rollarda takrorlaydilar. Ijodiy o'yin bolaning shaxsiyatini to'liq shakllantiradi, shuning uchun u ta'limning muhim vositasidir. O'yinni nomlash huquqini nima beradi ijodiy faoliyat? O'yin hayotning aksidir. Bu erda hamma narsa "go'yo", lekin bolaning tasavvuri bilan yaratilgan bu shartli sharoitda juda ko'p haqiqiy bor; o'yinchilarning harakatlari doimo haqiqiy, ularning his-tuyg'ulari, tajribalari haqiqiy, samimiydir. Bola qo'g'irchoq va ayiq faqat o'yinchoq ekanligini biladi, lekin ularni tirikdek sevadi, o'zini haqiqiy uchuvchi yoki dengizchi emasligini tushunadi, lekin o'zini jasur uchuvchi, xavfdan qo'rqmaydigan jasur dengizchi kabi his qiladi. g'alabasidan chinakam faxrlanadi. O'yinda kattalarni taqlid qilish tasavvurning ishi bilan bog'liq.