Umum ped na amal-O`um 13-14

Sinkveyn tuzish qoidalari: 
1- qator: Mavzu bir so‘z bilan ifodalanadi ( odatda ot tanlanadi). 
2-qator: Mavzu ikkita sifat bilan ifodalanadi (2 ta sifat yoziladi). 
3-qator: Mavzu doirasidagi hatti-harakatni uchta so‘z bilan ifodalanadi.(3 ta 
fe‘l yoki ravishdosh yoziladi). 
4-qator: Mavzuga nisbatan munosabatni anglatuvchi va to‘rtta so‘zdan iborat 
bo‘lgan fikr yoziladi.(4 ta so‘zdan iborat jumla yoziladi). 
5-qator: Mavzu mohiyatini takrorlaydigan, ma‘nosi unga yaqin bo‘lgan bitta 
so‘z yoziladi (mavzuga sinonim so‘z yoziladi). 
O`qituvchining innovasion faoliyatiga 
nisbatan yondoshuvlari
Gumanistik aksiologiya - aksiologiyaga insonga oliy qadriyat va ijtimoiy taraqqiyotning birdan -
bir maqsadi sifatida qaraydi. Innovasion faoliyatga aksilogik yondoshuv insonning o`zini 
yangilik yaratish jarayoniga baxshida qilishi, uning tomonidan yaratilgan pedagogik qadriyatlar 
majmuasini
anglatadi 
Akmeologik yondashuv - akmeologiya (akme) - yunoncha oliy nuqta, o`tkir, gullagan yetuk, eng 
yaxshi davr degan manolarni bildiradi. 
Kreativ yondashuv - termini AQShda XX asrning 60-yillarda paydo bo`ldi. U individning yangi 
tushuncha yaratishi va yangi ko`nikmalar hosil qilish qobiliyati, xislatilini bildiradi. 
Refleksiv yondashuv - (lotincha reflixio - ortga qaytish) subektning o`z (ichki) psixik tuyg`u va 
holatlarini bilish jarayoni sifatida qaraladi. 

---

UZLIKSIZ TA‘LIM PEDAGOGIKASI 
204 
Tarbiya nima?
Ta’lim nima?
Quyidagi pedagogik vaziyatli masalalarni o‘qing, unga javob bering va javobingizni izohlang. 
Muammoli pedagogik vaziyatni yeching 
Birinchi sinf o`quvchisi maktabdan norozi bo`lib onasiga shunday shikoyat qildi: ―Maega
maktabdan ko`ra bog`chada yaxshi edi. Maktabga borgim kelmaydi. Men maktabda juda yaxshi 
o`qishga harakat qilaman, lekin o`qituvchim faqat ―3‖ baho qo`yadi. Dugonam Lola esa faqat to`rt 
va besh oladi, keyin mening ustimdan kuladi. Yaxshi dugona shunday qiladimi? Men maktabga 
borayman». 
O`quvchining o`qishga bo`lgan qiziqishi yo`qolganini nima Bilan izohlash mumkin? O`qituvchi
o`quvchilar bilimini baholashda qanday kamchiliklarga yo`l qo`ygan? Boshlang`ich sinfning 
dastlabki bosqichida baholashning raqamli tizimi kerakmi? O`quvchilarni bilim olishga qiziqtirish 
uchun boshlang`ich sinf o`qituvchisi qanday yo`l tutishi maqsadga muvofiq deb hisoblaysiz?