Umum ped na amal-O`um 13-14

qanday farqlar bor? Buni ko‘rib chiqamiz: 
2.11. 
chiz
ma 
Yangi bilimlarni bayon qilish darsi namunasi 
1. Bolalarni yangi o‘quv materialini o‘rganishga tayyorlash: 
a) darsning mavzusi, maqsadi bilan tanishtirish; yangi mavzuga oid faktlarni tahlil etish. 
2. Yangi o‘quv materialini bayon qilish (tasvir, tushuntirish, suhbat metodlaridan foydalanib, kuzatilgan 
faktlarga asoslanib yangi mavzuni tushuntirish). 
3.Yangi mavzuni mustahkamlash: 
a) darslikning ma‘lum betlarini o‘qish; b) mashq, misol, masalalarni bajarish. 
4.Oldin o‘rganilgan mavzularni bugungi o‘quv materialiga oid bilimlarni paralell takrorlash. 
5. Uy vazifasini topshirish. 
6. Bolalar bilimini baholash. 
7. Dars yuzasidan yakuniy xulosalar chiqarish
1
.
2.12. chizma 
1
Розиқов О. ва бошқалар. Дидактика. Т.: «Фан»,1997 . 233- бет. 
Aralash dars namunasi 
1. O‘tilganlarni takrorlash: 
a)oldin o‘tilgan mavzu yuzasidan berilgan faktlarni tahlil etish; b) savol-javob; v) qoida-ta‘riflarni esga 
tushirish. 
2. Yangi o‘quv materialini o‘rganishga tayyorgarlik:
a) darsning mavzusi va maqsadini bolalarga yetkazish; b) mavzuga oid faktlarni tahlil etish; v) bilishga 
rag‘batlantiruvchi savollarni o‘rtaga tashlash. 
3. Yangi o‘quv materialini bayon qilish ( tasvir, suhbat, mustaqil ishlash kabi metodlardan foydalanib 
yangi o‘quv materialini tushuntirish). 
4. Yangi o‘quv materialini mustahkamlash(mashq qilish, mustaqil ishlash). 
5. Uy vazifasini belgilash. 
1. Bolalar bilimini baholash. 
2. Darsni yakunlash.

---

UZLIKSIZ TA‘LIM PEDAGOGIKASI 
39 
Ta‘lim tizimida takrorlash va bilimlarni mustahkamlash darslari ham ko‘p qo‘llaniladi. O‘qituvchi darsning 
ma‘lum bir qismi, yirik mavzularni o‘tib bo‘lganidan so‘ng bunday darslar uyushtiriladi. Bu darslar oraliq nazorat 
baholashda ham xizmat qiladi. Har bir darsning muvaffaqiyati ko‘p jihatdan mashg‘ulotni to‘g‘ri tashkil qilishga 
bog‘liqdir. Bu davrda sinfning tayyorgarligini sinchiklab kuzatish, bolalarni darsni tinglashga ruhiy jihatdan tayyor 
ekanliklarini o‘rganish darkor. Shundan so‘ng mahoratli pedagog fursatni qo‘ldan boy bermay, shogirdlarini diqqatini 
chalg‘itmay darsning asosiy qismini boshlab yuboradilar, chunki sinf o‘kuvchilarini tezlik bilan mashg‘ulotga faol 
kirishishlarini ta‘minlash lozim.