Umum ped na amal-O`um 13-14

4-topshiriq.Kichik guruhlarda ishlashga mo‗ljallangan an‘anaviy va noan‘anaviy dars turlarini tashkil 
etishga doir amaliy topshiriqlar 
1-topshiriq. Kichik guruhlarda hamkorlikda ishlash asosida aralash darsni ko‗rsatib berish. 
1-guruh darsning tashkiliy qismi va o‗tilgan mavzuni takrorlashni ko‗rsatib beradi; 
2-guruh: yangi o‗quv materialini bayon qilish tartibini tushuntirib beradi; 
3-guruh: o‗rganilganini mustahkamlash, o‗quvchilarni baholash va uy vazifasi berishni amalga oshiradi. 
Mazkur topshiriqni bajarishda o‗qituvchi zig-zag metodiga asoslanadi. YAhni har bir kichik guruh o‗ziga 
berilgan topshiriqni bajarib bo‗lgach, bir-birlari bilan o‗zaro almashinuv asosida o‗tkaziladigan dars haqida yaxlit 
tasavvur hosil qilinadi. Talabalarda o‗tkaziladigan dars haqida yaxlit tasavvur hosil bo‗lgach, kichik guruhlar navbati 
bilan o‗zlariga berilgan vazifalarning taqdimotini o‗tkazishadi. 
Topshiriqni bajarish oldidan guruh bilan kelishilgan holda, mutaxassislik bilan bog‗liq biror mavzuni tanlab 
olish maqsadga muvofiq. 
2-topshiriq. Kichik guruhlarda nostandart darslardan lavha ko‗rsatish. 
1-guruh uchun: konferentsiya darsini o‗tkazilishini ko‗rsatib berish. 
2-guruh uchun: musobaqa turidagi darsni tashkil etish. 
3-guruh uchun: o‗yin tipidagi dasrni namoyish etish. 
9-MAVZU: 
O‘QUVCHILARNING BILIM, KO‘NIKMA VA MALAKALARINI TASHXIS ETISH
 
REJA: 
1. Bilim, ko`nikma va malaka tushunchalari mohiyati.
2. O‘quvchilar bilimini tashxis etish — didaktik tushuncha sifatida. 
3. O`quvchilarda o‘qish bilishga bo‘lgan qiziqishni shakllantirish metodlari. 
4.  Reyting tizimida testning o‘rni qanday va uning qanday afzalliklari bor
 
Mashg`ulot maqsadi: 
1. Ta‘limiy - Talabalarni o‘quv faoliyati motivadiyasi va o‘quvchilarda bilimga qiziqtirishni shakllantirish yo‘llari 
haqida bilimga ega qilish. 
2. Tarbiyaviy - Talabalarni o‘quvchilar bilan muomala odobiga o‘rgatish. 
3. Rivojlantiruvchi - Talabalarni darslarni taxlil etishga va ta‘lim metodlarini qo‘llashga o‘rgatish.

---

UZLIKSIZ TA‘LIM PEDAGOGIKASI 
144