“Umumiy pedagogika (Pedagogika nazariyasi, pedagogika tarixi, pedagogik mahorat) dan test

# Pedagogik ta’sir ko‘rsatishda “Rag‘batlantirish va jazolash” usulini qo‘llashdan maqsad...?
- O'quvchilarda mustaqil fikr yuritish, ma’lum bir maqsadga, orzuga erkin intilish hissini takomillashtirish
+ O’quvchilar xulq-atvoriga, xatti-harakatiga, topshiriqlarning so‘zsiz bajarilishiga ijobiy ta’sir etish
- Ta’lim-tarbiya jarayonida pedagogik mahorat vositalaridan unumli foydalanish
- Tarbiyaviy ta’sir ko'rsatishning eng muhim va sinalgan usuli bo‘lib, maqsadli faoliyat olib borish
# Pedagogik jarayonning subyektlari?
- O’qituvchilar, tarbiyachilar, pedagogik jamoa
+ O'qituvchilar va o‘quvchilar
- Oila, maktab va jamoatchilik
- Sinf jamoasi va alohida o'quvchi
# Kasbiy pedagogik muloqot deganda...?
- Pedagogik mahoratni dars jarayonida mukammal qoilay olish va yutuqlarga erishish
+ O’qituvchi va ta’lim-tarbiya jarayoni obyektlarining o‘zaro hamkorlik tizimi, o‘zaro axborot almashish, tarbiyaviy ta’sir o‘tkazish
- Notiqlik qobiliyatini qo‘llagan holda o’quvchilar ongiga ta’limiy va tarbiyaviy ta’sir o‘tkazish.
- Kommunikativ qobiliyatning ko‘nikma va malakalarini mukammal egallash asosida o‘quvchilar bilan suhbatlashish
# O'zbekiston Respublikasida ta’lim sohasida olib borilayotgan islohotlardan asosiy maqsad...
+ Insonni har tomonlama rivojlanishini va kamol topishini ta’minlash
- Hayot va tabiat birligi bo'lgan ekologiyani yanada yaxshilash uchun bolalarga ekologik tarbiya berish
- Ilm, fan va madaniyatni yanada rivojlantirish, ta’lim sohasini bosqichma-bosqich isloh qilish
- Dunyoviy madaniy aloqalami bir-biri bilan uzviy bog‘lash, kadrlar tayyorlash dasturini amalga oshirish
# Alisher Navoiyning didaktikaga oid asosiy asarini belgilang?
+ “Mahbub ul-qulub”
- “Saddi Iskandariy”
- “Sabbai-Sayyor”
- "Farhod va Shirin”
# Sinfda yuzaga kelgan pedagogik vaziyatning asl sababini kimdan axtarish kerak?
- O'quvchidan
+ O'qituvchidan
- Maktab direktoridan
- Pedagogik kengashdan