VI. individualO'zingizni erkin yozing va tahrirlang
insholar.
Keling, ijodkor bo'laylik.
RAFT(rol, auditoriya, shakl, mavzu) - matnni kim va nima uchun yaratishingizni aniq tasavvur qiling.
Rol (eshittirish)
|
Auditoriya (suhbatdosh)
|
Shakl (uslub, tur, janr)
|
Mavzu
|
Men o'quvchiman) -
|
muharrir
|
Art
|
chuchvara-
|
intilmoqbo'lish
|
uslub, hikoyaBilan
|
rus brendi
|
ishtirokchisi
|
elementlar
|
oshxona
|
musobaqa
|
tavsiflar,insho,
|
ilova
|
Insho loyihasini yozish.
VII. Reflektsiya.
Suhbat
Darsda qanday yangi narsalarni bilib oldik? Siz chuchvara qila olasizmi?
Buni qanday qilishni bilasizmi?
Qanday qilib insho yozishni bilasizmi - chuchvara tayyorlashda oshpaz ishining tavsifi?
Ushbu ishning qanday qismlari bor?
Inshoning har bir qismida nima deyilishi kerak? "Mening maqsadlarim" jadvalini to'ldirish
VIII. Uy vazifasi xabari.
Mehnat jarayoni bo'yicha insho loyihasini tahrirlash.
IX. Dars natijalari.
Bizning darsimiz nihoyasiga yetmoqda, endi har biringiz nafaqat rus oshxonasining brendi qanday taom ekanligini, balki uni qanday pishirishni ham bilasiz. Tahririyatga yozgan mehnat jarayoni haqidagi insholar-tavsiflarni ertaga darsimizda menga topshiring.
Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasi bo'yicha rus tili darsining modeli
Sinf: 8
Dars turi:yangi materialni o'rganish
Mavzu:bir qismli sodda gaplar
Maqsad:Bir komponentli gaplarning turlari bilan tanishtirish.
Vazifalar:
Darslar:sodda gap tarkibini takrorlash, o‘quvchilarni “bir bo‘lakli” gap atamasi haqida tushunchaga keltirish; o‘quvchilarning bir bo‘lakli gaplar haqidagi tushunchalarini chuqurlashtirish; ikki bo‘lakli gaplarni bir bo‘lakli gaplardan ajrata olishga o‘rgatish; yangi terminologiyani o'rganish.
Rivojlanayotgan:tahlil qilish, taqqoslash, asosiy narsani ajratib ko'rsatish, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish; e'tibor, kuzatish, tanqidiy fikrlash.
Tarbiyaviy:rus tiliga muhabbatni tarbiyalash, dunyoqarashini kengaytirish.
Usul va uslublar: suhbat, PRESS usuli, tilni kuzatish, “Karusel”,
"Aqliy hujum", "Groning"
Ish shakllari:frontal, guruh, bug 'xonasi, individual
Darslar davomida
I. Tashkiliy vaqt
Bir donishmand: “Yasha, yaxshilik qil! Lekin buning uchun mukofot talab qilmang! Bolalar, sizningcha, nima yaxshi?
II. Motivatsiya.
Yana bir donishmand: “Dunyo yaxshi odamlardan xoli emas”, dedi. Va haqiqatan ham shunday. Bugun darsda biz mehribon bo'lish nimani anglatishini va qanday qilib shunday odam bo'lishni bilib olamiz? Doskaga qarang, donishmandlarning gaplari yozilgan. Dars davomida bu gaplarning lingvistik xususiyatlari bilan tanishamiz.
Do'stlaringiz bilan baham: |
