Umumiy ta'lim muassasasi bitiruvchisini o'z ichiga olgan zamonaviy dunyoning asosiy xususiyatlari doimiy o'zgarishlardir. Ma'lumotlar tez ko'payadi, yangilanadi, g'oyalar qayta ko'rib chiqiladi

Translated from Russian to Uzbek - www.onlinedoctranslator.com


Tarkib


Kirish
1-bobrus tili darslarida o'rta maktab o'quvchilarining fikrlashi
1.1 Tanqidiy fikrlash falsafiy-psixologik kategoriya sifatida
1.2 Mahalliy va xorijiy pedagogikada “tanqidiy fikrlash” tushunchasi
2-bob
2.1 Tanqidiy fikrlash texnologiyasidan foydalangan holda rus tili darslarida asosiy kompetentsiya guruhlarini shakllantirish
2...2Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasidan foydalangan holda rus tili darslarini o'tkazish metodikasi
2.3 Rus tilidan darsliklar va o'quv qo'llanmalar tahlili
3-bob
3.1 O'rta maktab o'quvchilarida tanqidiy fikrlashni rivojlantirishning nazariy asoslari
3.2O'rta maktab o'quvchilarining tanqidiy fikrlashini rivojlantirishni amaliy amalga oshirish
Xulosa
Adabiyotlar ro'yxati
Ilovalar

2. Kirish

tanqidiy fikrlash o'rta maktab o'quvchilari darsi
Umumiy ta'lim muassasasi bitiruvchisini o'z ichiga olgan zamonaviy dunyoning asosiy xususiyatlari doimiy o'zgarishlardir. Ma'lumotlar tez ko'payadi, yangilanadi, g'oyalar qayta ko'rib chiqiladi. Bunday o'zgaruvchan muhitda faqat doimiy tez o'zgarishlarga moslasha oladigan, murakkab muammolarni hal qila oladigan, vaziyatga tanqidiy munosabatda bo'lgan, muqobil nuqtai nazarlarni taqqoslaydigan va ongli qarorlar qabul qila oladigan odamlar harakatlana oladi va faol harakat qiladi. Bu asl g'oyalarni yaratishga qodir bo'lgan kommunikativ shaxslar bo'lishi kerak.
Maktab jamiyat namunasidir, jamiyatni isloh qilish bilan birga maktabni isloh qilishni ham unutmaslik kerak. Jamiyatga erkin va ijodiy fikrlaydigan, mustaqil va samarali faoliyat yurita oladigan insonlar kerak. Ammo ma'lumki, bugungi kunda har beshinchi, sakkizinchi, o'n birinchi sinfda hali ham "jarayon" birligi, "ob'ekti" bo'lib qoladigan bolalar bor. O'zlarini shunday his qilib, ular faol bo'lishni xohlamaydilar, soyada qolishadi, o'zlarini kerakli his qilmaydilar va shu tariqa balog'atga etishadi. Shuning uchun o'quv jarayoniga sub'ekt-sub'ekt munosabatlariga asoslangan yangi texnologiyalarni joriy etish kerak, bu esa o'quvchi bilan sherik sifatida aloqa o'rnatishga, pastga emas, balki bola darajasiga ko'tarilish imkonini beradi.
Rus maktablari uchun pedagogik innovatsiyalarning ahamiyati bir necha jihatlar bilan bog'liq:

• 
  o‘qituvchi va talaba o‘rtasida teng huquqli hamkorlik aloqalarini o‘rnatish, o‘quv jarayonida dars beruvchi va o‘qiyotganlar o‘rtasida samarali hamkorlikni tashkil etishning ahamiyati;
  
• 
  pedagogik jarayonni tashkil etishda shaxsga yo'naltirilgan yondashuvni amaliy amalga oshirish imkoniyati;
  
• 
  ta'limga kompetensiyaga asoslangan yondashuv zarurligi, o'rganish natijalariga e'tibor qaratish va talabalar tomonidan eng muhim kompetentsiya va malakalarni egallash.
  

Innovatsion pedagogik texnologiyalar orasida tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasi alohida ajralib turadi. "Tanqidiy fikrlash" atamasini tushunish turli mualliflar uchun juda farq qiladi. Ushbu muammo bo'yicha taniqli amerikalik o'qituvchi Metyu Lipmanning so'zlariga ko'ra, tanqidiy fikrlash - bu mohirona mas'uliyatli fikrlash bo'lib, u odamga mumkin bo'lgan ishonchli mulohazalarni shakllantirishga imkon beradi, chunki u mezonlarga asoslanadi, chunki u o'zini o'zi boshqarish qobiliyatiga ega. tuzatadi, kontekstga kiradi.
Mahalliy ta'lim tizimi uchun tanqidiy fikrlashni shakllantirish hayotiy zaruratdir. Pedagogik faoliyat pirovard natijada ideal jamiyat qurishga qaratilgan bo‘lib, shu ma’noda maktabning bir sinfida ham tanqidiy fikrlash asoslarini o‘rgatish ham buyuk maqsadlar sari qadamdir.
Shu bois ta’lim-tarbiya jarayonini tashkil etish shakllarini doimiy ravishda takomillashtirish, ta’lim jarayoni samaradorligini oshirish uchun shaxsning rivojlanishi va o‘zini-o‘zi anglashi uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish zarurati tug‘iladi. Buning uchun talabalarning tanqidiy fikrlash ehtiyoji va qobiliyatini shakllantirish uchun faolligini maksimal darajada oshirishga yordam beradigan, o'quvchilar ma'lumotni sinchkovlik bilan idrok eta olishlari va tanqidiy tahlil qilishlari uchun shunday ish usullari, shakllari va usullarini tanlash kerak. , taqdim etilgan ma'lumotlardagi xatolar yoki mantiqiy buzilishlarni ko'rish. , uni taqqoslash va yaxshilash.
Dars o‘quv jarayonini tashkil etishning asosiy shakli bo‘lib qolayotganini hisobga olib, ushbu qator masalalarni hal qilish uchun o‘quvchilarning tanqidiy fikrlashini shakllantirish va rivojlantirish jarayonini tashkiliy-metodik jihatdan ta’minlaydigan shunday darslarni rejalashtirishni taklif qilamiz. rus tili darslarida.
Bitiruv malakaviy ishning maqsadi rus tili darslarida yuqori sinf o‘quvchilarining tanqidiy fikrlashini shakllantirish bo‘yicha topshiriqlar tizimini nazariy asoslash, ishlab chiqish va eksperimental tekshirishdan iborat.
Maqsadga erishish uchun quyidagi vazifalarni hal qilish kerak:

1. 
   Falsafiy, psixologik va pedagogik adabiyotlarni tahlil qilish asosida “tanqidiy fikrlash” tushunchasini ochib berish;
   

2. Rus tili darslarida talabalarning tanqidiy fikrlashini maqsadli shakllantirishning tashkiliy-pedagogik shartlarini aniqlash;
3. Rus tili darslarida yuqori sinf o‘quvchilarining tanqidiy fikrlashni rivojlantirish metodikasini ishlab chiqish va uning samaradorligini eksperimental tekshirish.
Muammolarni hal qilish uchun ilmiy izlanish usullari qo'llaniladi:

1. 
   Nazariy: tadqiqot mavzusi bo'yicha falsafa, psixologiya, pedagogika, rus tilini o'rganish usullari bo'yicha tegishli ishlarni o'rganish va tahlil qilish.
   
2. 
   Empirik: kesishni aniqlash; shakllantiruvchi eksperiment; darslarni kuzatish va tahlil qilish, bunda tanqidiy fikrlashni rivojlantirish uchun turli metod va usullardan foydalaniladi.
   

Tadqiqotning uslubiy asosini tanqidiy fikrlashni rivojlantirish bo'yicha falsafiy, psixologik, pedagogik g'oyalar, o'rta maktab o'quvchilarida tanqidiy fikrlashni rivojlantirish zaruriyati haqidagi zamonaviy ilmiy talablar, umumta'lim muassasalari uchun rus tilining amaldagi dasturi, "Tanqidiy fikrlash" ning asosiy qoidalari tashkil etilgan. tanqidiy fikrlashni rivojlantirish xususiyatlariga oid mahalliy va xorijiy olimlarning ishlari.
Tadqiqotning maqsadi va vazifalari uning mantiqiy tuzilishini, metodologiyasini, amalga oshirish bosqichlarini va ilmiy yoritilishini belgilab berdi.