Tanqidiy fikrlashni rivojlantirishning uslubiy tuzilishiga ko'ra dars modeli uch bosqichdan iborat: I. Evokatsiya (aktuallashtirish bosqichi, qiyinchilik).
Ushbu bosqichda bir nechta muhim kognitiv operatsiyalar amalga oshiriladi:
talabalar mavzudan ma'lum bo'lgan hamma narsani faol ravishda eslab qolishadi.
Bunday boshlang'ich sho'ng'in o'quvchilarga o'zlarining bilim darajasini belgilashga imkon beradi, bu hal qiluvchi ahamiyatga ega, chunki kuchli bilim faqat ma'lum bo'lgan narsalar asosida shakllanishi mumkin. O'quv jarayoni - yangini allaqachon o'rganilgan narsalar bilan birlashtirish jarayoni;
o'quvchilarning faolligi, tafakkuri, nutqi faollashadi, bu juda muhim, chunki o'z fikrlarini bildirish orqali o'quvchilar o'z-o'zini anglash darajasiga o'tadilar;
o‘quvchilarning mavzuni o‘rganishga bo‘lgan qiziqishi va o‘z-o‘zini yo‘naltirishi, shu bilan birga o‘rganish maqsadi aniqlanganda, bu hal qiluvchi omil hisoblanadi.
Uyg'otish bosqichida ishning asosiy shakllari: "aqliy hujum"; juft bo'lib ishlamoq; guruhlarda ishlash.
Tushunish (yangi materialni o'rganish bosqichi).
Bu bosqichda o’quvchilar yangi ma’lumotlar, g’oyalar, matn, ma’lumotlar, tarixiy hujjatlar, videomateriallar bilan ishlash bilan bog’lanadi. Ish jarayonida "Yordam" belgilash tizimi bilan o'qish kabi usullar qo'llaniladi. Shu bilan birga, taklif bilan tanishib chiqqandan so'ng, uning yoniga tegishli belgini qo'yish kerak:
+ - ma'lum ma'lumotlar;
! - yangi ma'lumotlar;
? - hayratda, qiziqish;
– - rad etadi, chunki men bilaman.
Belgilash tizimi o'quvchilarga aqliy operatsiyalarni faollashtirishga, bolaning o'qigan narsalarini tushunishlarini, ular bilganlari bilan solishtirishga imkon beradi. Bu ma'lum va noma'lum o'rtasidagi aloqani yaratadi.
talabalarning axborot kompetensiyalarini shakllantirish uchun shart-sharoitlar yaratilgan.
Do'stlaringiz bilan baham: |
