Umumiy ta'lim muassasasi bitiruvchisini o'z ichiga olgan zamonaviy dunyoning asosiy xususiyatlari doimiy o'zgarishlardir. Ma'lumotlar tez ko'payadi, yangilanadi, g'oyalar qayta ko'rib chiqiladi

Jadval 1. TCMdan foydalangan holda darsda ularning kompetentsiya guruhlarini ishlab chiqish

Kompetensiya guruhlari va ularning mohiyati	Imkoniyatlartanqidiy fikrlash darsi kompetentsiya guruhlarini shakllantirish
Ijtimoiy: tanlov qilish qobiliyati; qaror qabul qilish qobiliyati; mas'uliyatni o'z zimmasiga olish qobiliyati; ziddiyatsiz birga yashash qobiliyati.	Talabalarning faolligini ta'minlash: kognitiv faollikni rag'batlantirish; hamkorlik va faoliyatni rag'batlantirishni ta'minlash; muammolarni hal qilish yo'llarini topish; sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish; o'z tajribasidan foydalanish qobiliyati; aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish; adekvat baholash va o'zini o'zi qadrlashni shakllantirish.
Ko'p madaniyatli: madaniyat yutuqlarini o'zlashtirish; tushunishboshqa odamlar, individuallik, ularning ijtimoiy, milliy, madaniy va boshqa xususiyatlardagi farqlari	Kengayishni ta'minlashgorizontlar va talabalarning madaniy darajasini oshirish: o'quvchilarning o'zaro munosabatlarini ta'minlash; xabardorlikmadaniyat rivojida predmetning roli; shaxsiy faoliyatiga va boshqa odamlarning faoliyatiga munosabatni aniqlash; boshqa odamlarning mehnatini hurmat qilish; ta'lim muhitining o'quvchilarning rivojlanishiga ta'siri; o'rganishning o'z tajribasi bilan o'zaro bog'liqligi; umuminsoniy qadriyatlarni shakllantirish.
Kommunikativ: mahoratmuloqot qilishog'zaki,yozma, ona tilida	Muammoni muhokama qilish shaxsiy nuqtai nazarni shakllantirish; uni olib kelish, bahslashish qobiliyati; nutq madaniyatini rivojlantirish; tanqidga adekvat munosabat; o'zingizga nisbatan tanqidiy fikrlashni rag'batlantirish; til muhitiga moslashish qobiliyati (dialekt tili).
Ma'lumot: turli manbalardan ma'lumotlarni olish, qayta ishlash va ulardan foydalanish qobiliyati	Turli xil ma'lumot manbalaridan foydalanish ma'lum bir ma'lumotni olish uchun ma'lumotlarni qayta ishlash qobiliyati mahsulot; tahlil va axborotga tanqidiy munosabat; axborotni mustaqil qayta ishlash; ma'lumotni tushunish va tushunish.
O'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini tarbiyalash: hayot davomida o'rganishga tayyorlik va ehtiyoj	Olingan bilimlarni umumlashtirish o'z o'rganish usullarini va mustaqil ilmiy faoliyatni tashkil etish; o'z-o'zini rivojlantirish motivatsiyasi; o'z tajribasini jalb qilish va boyitish; kognitiv qiziqishni qo'llab-quvvatlash; yangi bilimlarga bo'lgan ehtiyoj; nazariy bilimlarning amaliyot bilan bog‘liqligi.
- mahsuldor ijodiy faoliyat: ijodkorlikka tayyorlik va ehtiyoj	muammoni ko'rish va shakllantirish qobiliyati; yangi echimlarni topish; noodatiy vaziyatlarda harakat qilish; talabalarning ijodiy qobiliyatlarini faollashtirish

Talabalar kompetentsiyalarining asosiy guruhlarini shakllantirishda rus tili yoki adabiyoti fanining imkoniyatlarini qanday amalga oshirish mumkin:

ijtimoiy kompetentsiya:

• 
  O'qituvchi tomonidan talabalar tomonidan mustaqil ravishda ularni hal qilishni ta'minlaydigan vazifalarni tanlash.
  
• 
  Talabalarga vazifa variantini yoki muammoli vaziyatni yoki mashqni hal qilish usullarini tanlash imkoniyatini berish.
  
• 
  Talabalarga noodatiy vaziyatlarni hal qilish imkoniyatini berish.
  
• 
  Talabalarni baholash va tengdoshlarini baholashdan foydalanish.
  
• 
  Muammoli vaziyatlarni hal qilishning turli usullarini topish.
  
• 
  Bolalarni juftlik va guruhlarda ishlashga undash.
  
• 
  Shaxsiy, ko'p darajali vazifalardan foydalanish.
  
• 
  Talabalarga tashabbus ko'rsatish imkoniyatini berish.
  
• 
  Mavzu haftalarining tadbirlarini rejalashtirish,talabalarning mustaqil faol faoliyatini ta'minlaydi.
  
• 
  Ko'p madaniyatli kompetentsiya:
  
• 
  Adabiyot tarixidan, til taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlardan foydalanish.
  
• 
  Tarixiy va madaniy vaziyatlarni hal qilishtarixiy va ijtimoiy mazmuni.
  
• 
  Kommunikativ qobiliyat:
  
• 
  Talabalarni shaxsiy nuqtai nazarini ifoda etishga undash.
  
• 
  Shakllanish, rivojlanishtalabalarning shaxsiy faoliyat maqsadini shakllantirish va xulosalar chiqarish qobiliyatini oshirish.
  
• 
  Talabalar tomonidan hal qilingan muammoli vaziyatlarni sharhlash, ijodiy ishlar yoki loyihalar yaratish.
  
• 
  Ilovao'zaro yordam, o'zaro tekshiruvlar, qo'shimcha sharhlar.
  
• 
  Juftlik va guruh ishlarini tashkil etish.
  
• 
  Talabalar tomonidan darslar va darsdan tashqari ishlar uchun topshiriqlar, boshqa talabalar uchun savollar tayyorlash.
  
• 
  Sinfdagi ish jarayonida va darsdan tashqari mashg'ulotlarda o'quvchilarning tolerant muloqotini ta'minlash.
  
• 
  Axborot kompetensiyasi:
  
• 
  O'qituvchi tomonidan qo'shimcha ma'lumotlarni jalb qilishrus tilini o'rgatish jarayonida.
  
• 
  Talabalarni qo'shimcha ma'lumotlardan foydalanishga undash.
  
• 
  Axborot manbalari sifatida diagramma, jadvallardan foydalanish va talabalarning axborot bilan ishlashi natijasida diagrammalar, jadvallar, rejalar tuzish.
  
• 
  Nazariy bilimlar nisbatimuayyan hayotiy vaziyatlar bilan.
  
• 
  Axborotni prognoz qilishni o'rganadi.
  
• 
  O'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini rivojlantirish kompetensiyasi:
  
• 
  Talabalarning faol mustaqil va o'z-o'zini tarbiyalash faoliyatini ta'minlaydigan ilg'or vazifalardan foydalanish.
  
• 
  Talabalarga o'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha maslahat berish.
  
• 
  Tashkiloto'z-o'zini tarbiyalash faoliyatini ta'minlaydigan intellektual musobaqalar, o'yinlar, fan haftaliklari.
  
• 
  Mavzu bo'yicha talabalarga ma'lum masalalarni tushuntirishni nazarda tutuvchi topshiriqlardan foydalanish.
  
• 
  Talabalarni jalb qilisho'z-o'zini tarbiyalash ohangini qo'llab-quvvatlaydigan maslahatchilar, o'qituvchilar sifatida ishlash.
  
• 
  Qo'shimcha adabiyotlardan foydalanish, tanlovlarda, olimpiadalarda qatnashish bo'yicha kengashlar.
  
• 
  Samarali ijodiy faoliyatning kompetensiyasi:
  
• 
  Adabiyotni o'qitishning ilmiy darajasini ta'minlash.
  
• 
  Ijodiy vazifalardan foydalanish.
  
• 
  Muammoli vaziyatlarni yaratish.
  
• 
  Muammolarni hal qilishning turli usullarini izlashva g'ayrioddiy vaziyatlar.
  
• 
  Loyihalashva talabalar tomonidan testlar, nazorat savollari, krossvordlar va shu kabilarni yechish.
  
• 
  Talabalarni jalb qilishko'rgazmali material ishlab chiqarishga: jadvallar, diagrammalar; tarqatma material.
  
• 
  Talabalarni intellektual musobaqalarda ishtirok etishga jalb qilish va shu kabilar.
  
• 
  Talabalarni olimpiadalarda ishtirok etishga jalb qilish.
  
• 
  Talabalarni fan haftaliklarini ishlab chiqish va tadbirlarda ishtirok etishga jalb qilish.
  

Binobarin, talaba kompetensiyasini shakllantirish nafaqat tegishli yangilangan ta’lim mazmunini amalga oshirish, balki o‘qishning adekvat usul va texnologiyalarini tanlash orqali ham amalga oshiriladi. Talabalarning kompetensiyalarini shakllantirishning eng samarali texnologiyalaridan biri bu tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasidir. U universal, super predmetli, fanlararo bo'lib, quyidagi ko'nikmalarni olish imkonini beradi: axborot oqimi bilan turli bilim sohalarida ishlash qobiliyati; o'z fikrini og'zaki va yozma ravishda, boshqalarga nisbatan aniq va to'g'ri ifodalash qobiliyati; turli tajribalar, g'oyalar va g'oyalarni tushunish asosida shaxsiy nuqtai nazarni, o'z fikrini shakllantirish qobiliyati; muammolarni hal qilish qobiliyati; mustaqil ravishda o'z ta'limi bilan shug'ullanish qobiliyati; hamkorlik qilish va guruhlarda ishlash qobiliyati. Ammo texnologiyaning o'zi kompetentsiyani shakllantirish imkoniyatlari arsenalini tugatmaydi. Shu bois, ishimizda tanqidiy fikrlash darsi elementlari va ushbu texnologiya strategiyasini rus tili darslarida an’anaviy o‘qitish usullari bilan uyg‘unlashtirishni maqsadga muvofiq deb bilaman.