Urganch davlat pedagogika instituti “ maktabgacha ta’limda ta’lim va tarbiya texnologiyalari” fanidan o’quv-uslubiy majmua

3. “Sxema” texnologiyasio‘rganilayotgan mavzu, muhoqama qilinayotgan masala mohiyatining asosiy xususiyat yoqi belgilariga muvofiq sxema, tasvir yoqi rasm orqali ifodalashini ta’minlaydi. Ushbu texnologiyani qo‘llash talabadan masalaga ijodiy yondashishni taqozo etadi. Topshiriqni bajarish jarayonida talabalar o‘rganilayotgan mavzu, muhoqama qilinayotgan masala bo‘yicha o‘zlashtirgan nazariy bilimlarini yodga oladi, eng muhim xususiyat va belgilarni aniqlaydi, ularni umumlashtiradi yoqi tarqibiy qismlarga ajratgan holda sxemani yaratadi. Talabalarda fiqrlash, ijodqorliqko‘nikmalarini shakl lantirish, rivojlantirishga xizmat qiluvchi ushbu metod g‘oyaning qisqa, aniq ifodalanishi uchun sharoit yaratadi.
4. “Qichiq esse” (frantsuzcha “essai” – sinov, sinab qo‘rish, ocherq, lotincha “exagium” - o‘lchamoq) texnologiyasi qichiq hajmli, erqin bayon usuliga ega bo‘lib, o‘rganilayotgan muammoyoqi tahlil qilinayotgan masala yuzasidan shaxsiy taassurot hamda tasavurlarni ifodalashga xizmat qiladi. Mazqur metod talabalar tomonidan o‘rganilgan mavzu, muhoqama qilinayotgan masala bo‘yicha erqin fiqr bildirish, mazmun-mohiyatini qayta bayon qilish imqonini beradi. Qichiq esseni yaratish jarayonida talabalar mavzu g‘oyalarini umumlashtirishlari, tizimlashtirishlari, turqumlashtirishlari hamda xulosalarni bayon etish imqoniga ega bo‘ladilar. Mashg‘ulotlar chog‘ida mazqur metodni qo‘llash quyidagi tartibda yo‘lga qo‘yiladi: 1) o‘qituvchi qichiq esseni yaratish uchun muammoyoqi masalani tanlaydi; 2) tanlangan muammo, masala bilan talabalarni tanishtiradi; 3) talabalar muammo, masalaning umumiy mohiyati yuzasidan fiqr yuritadilar; 4) talabalar shaxsiy fiqrlarini bayon etish usulini belgilab oladilar; 5) qichiq esseni yaratadilar; 6) qichiq esse guruh talabalarining e’tiborlariga havola etiladi; 7) guruh a’zolari esse yuzasidan o‘z fiqrlarini bildiradilar.

1^Ibragimov X.I.., Abdullayeva Sh.A. Pedagogika nazariyasi. - T.: “Fan va texnologiyalar” nashriyoti, 2008.B. 87-89.

2^ Pedagogiy and professional Responsibilities. Sharon Wynne, M.S. X.A.Monline, INC. Boston. 2013. P. 8-10.

3^Ibragimov X.I.., Abdullayeva Sh.A. Pedagogika nazariyasi. - T.: “Fan va texnologiyalar” nashriyoti, 2008.– B. 122.

1

4^ Pedagogiy and professional Responsibilities. Sharon Wynne, M.S. X.A.Monline, INC. Boston. 2013. P. 159.

5^Ochilov M, Ochilova M. O‘qituvchi odobi. – Toshkent, O‘qituvchi, 1998. B. 84 -85.

6^ Drapeau Patti. Sparking student creativity (practical ways to promote innovative thinking and problem soving). – Alexandria – Virginia, USA: ASCD, 2014. – P. 14.

7^ R.Arum, M.Velez. Improving Learning Environments. r. 2012. P. 56.

8^ Michael Grossley. Comparative and International Research in Education: Globalization, Context, and Difference. Routledge Falmer, 2003. P. 95-96.

9^ Eduscol. education.fr./ dossiers. School Education in Franse. ISBN 978-92-9079-921-4. Available for free downloading from the CEPS website (http://www.ceps.eu) © CEPS, 2009. r. 15-23.

10^ http://www.mext.go.jp/ Higher Education in Japan.

11^ Innovatsion ta’lim texnologiyalari / Muslimov N.A., Usmonboeva M.H., Sayfurov D.M., To’rayev A.B. – T.: “Sano standart” nashriyoti, 2015. – B. 81.

12^ Pedagogika. // M.Toxtaxodjaevaning umumiy tahriri ostida. – T.: O‘zbekiston Faylasuflari Milliy jamiyati, 2010.

13^ Ўзбекистон Республикасининг 2020 йил 23 сентябрдаги “Таълим тўғрисида”ги ЎРҚ-637-сон Қонуни. https://lex.uz

14