Urganch innovatsion universiteti boshlang’ich ta’lim yo’nalishi 22-05-guruh talabasi Otajonova Bikajonning “Media savodxonligi”fanidan “A

Axborotlashtirish jarayonining istiqbollari. Kompyutеrlar tijorati bir trillion dollarni tashkil etib, ularning narxi tabiiy zahiralarning bozori tushadigan daromadiga yaqinlashmoqda. «PiSi» jurnalining xabariga ko‘ra, yaqin vaqt mobaynida virtual ishxonalar tashkil etiladi. 2011-yilda nеyro-soprosеssor yaratilib, insonning asab tizimiga o‘xshab faoliyat ko‘rsatadi. 2012-yilga kеlib, jahonda chop etiladigan barcha adabiyotlarning dеyarli yarmini elеktron kitoblar tashkil etadi. 2015-yilda molеkulyar kompyutеrlar yaratiladi. 2029-yilda inson miyasi intеrnеtga ulanadi. AQSh va Yaponiyada jamiyat butunlay axborotlashtiriladi. Yanada ko‘plab kishilar uydan chiqmay turib, intеrnеt orqali «bozor» qilishlari, ishlashlari, masofadan turib, saboq olish kurslarida ishtirok etish imkoniyatiga ega bo‘ladilar. Bularning barchasi insoniyatni yangi cho‘qqilarni kashf etishga undaydi, uni yangi taraqqiyot bosqichiga ko‘taradi. 

• Axborotlashtirish jarayonining istiqbollari. Kompyutеrlar tijorati bir trillion dollarni tashkil etib, ularning narxi tabiiy zahiralarning bozori tushadigan daromadiga yaqinlashmoqda. «PiSi» jurnalining xabariga ko‘ra, yaqin vaqt mobaynida virtual ishxonalar tashkil etiladi. 2011-yilda nеyro-soprosеssor yaratilib, insonning asab tizimiga o‘xshab faoliyat ko‘rsatadi. 2012-yilga kеlib, jahonda chop etiladigan barcha adabiyotlarning dеyarli yarmini elеktron kitoblar tashkil etadi. 2015-yilda molеkulyar kompyutеrlar yaratiladi. 2029-yilda inson miyasi intеrnеtga ulanadi. AQSh va Yaponiyada jamiyat butunlay axborotlashtiriladi. Yanada ko‘plab kishilar uydan chiqmay turib, intеrnеt orqali «bozor» qilishlari, ishlashlari, masofadan turib, saboq olish kurslarida ishtirok etish imkoniyatiga ega bo‘ladilar. Bularning barchasi insoniyatni yangi cho‘qqilarni kashf etishga undaydi, uni yangi taraqqiyot bosqichiga ko‘taradi. 

Media-ta’lim hozirgi davrda shaxs¬ning ommaviy axborot vositalari orqali rivojlanish jarayonini anglatadi. Media-ta’lim — bu media mahsulotlari bilan: • muloqot madaniyatini kommunikativ imkoniyatlari tanqidiy tafakkuri media¬matnini to‘liq qabul qilish; • intepritatsiya etish; • tahlil qilish hamda baholashdan iborat. Media-savodxonlik insonga ekranli san’atni: • televideniye; • radio; • video; • kinomotograf; • pressa; • matbuot internet va boshqalarni taqdim etadi. Manbalardan kelayotgan axborot oqimi¬dan to‘g‘ri foydalanib, o‘zining rivojlanishi uchun kerakli bo‘lgan axborotlarni o‘rganish. Hozirgi axborotlashgan jamiyatda barcha media-resurslarini tahlil qilish muhum rol o‘ynaydi. Xorijiy media-ta’limning tahlili shuni ko‘rsatadiki, talabalar o‘zining o‘qish jarayonida asosan internet, televideniya manbalaridan foydalanishadi. Jahon mediapedagogikasida media¬ning tarbiyaviy ijodiy ususllaridan foydala¬nish yo‘lga qo‘yilgan. Media-ta’lim usullari asosan kiyingi muhum bosqichlarga bo‘li¬nadi. 1. Media-nazariyasi, uning tarixi, struk¬turasi hamda tili haqida bilim olish (o‘qitish media-texnologiyasi); 2. Mediamatnlarni qabul qilishni rivojlantirish «o‘qish, anglash, tasavvurni faollashtirish, xotirani rivojlantirish, fikrni turli usullarini rivojlantirish» (kritik, ijodiy, intuitv hamda obraz yaratish). Media-ta’lim faoliyatini olib borish uchun ma’lum bir profissional bilim ko‘nikma va ko‘rsatgichlariga ega bo‘lish lozim: • maxsus yo‘naltirilgan mediata’lim soha¬sida nazariy bilimlar hamda eng so‘nggi axborotlarga ega bo‘lish darajasi; motivatsiyalashgan ko‘rsatgich. Masalan, ta’lim jarayoniga: • aqliy; • visual; • sensor; • audio bo‘lgan faoliyat; • tezkor media-ta’lim sohasida metodik ko‘nikmalarini darajasi, masalan, media-manbalarni va ulardagi axborotlarni ijodiy yondashish orqali qabul qilish. 

• Media-ta’lim hozirgi davrda shaxs¬ning ommaviy axborot vositalari orqali rivojlanish jarayonini anglatadi. Media-ta’lim — bu media mahsulotlari bilan: • muloqot madaniyatini kommunikativ imkoniyatlari tanqidiy tafakkuri media¬matnini to‘liq qabul qilish; • intepritatsiya etish; • tahlil qilish hamda baholashdan iborat. Media-savodxonlik insonga ekranli san’atni: • televideniye; • radio; • video; • kinomotograf; • pressa; • matbuot internet va boshqalarni taqdim etadi. Manbalardan kelayotgan axborot oqimi¬dan to‘g‘ri foydalanib, o‘zining rivojlanishi uchun kerakli bo‘lgan axborotlarni o‘rganish. Hozirgi axborotlashgan jamiyatda barcha media-resurslarini tahlil qilish muhum rol o‘ynaydi. Xorijiy media-ta’limning tahlili shuni ko‘rsatadiki, talabalar o‘zining o‘qish jarayonida asosan internet, televideniya manbalaridan foydalanishadi. Jahon mediapedagogikasida media¬ning tarbiyaviy ijodiy ususllaridan foydala¬nish yo‘lga qo‘yilgan. Media-ta’lim usullari asosan kiyingi muhum bosqichlarga bo‘li¬nadi. 1. Media-nazariyasi, uning tarixi, struk¬turasi hamda tili haqida bilim olish (o‘qitish media-texnologiyasi); 2. Mediamatnlarni qabul qilishni rivojlantirish «o‘qish, anglash, tasavvurni faollashtirish, xotirani rivojlantirish, fikrni turli usullarini rivojlantirish» (kritik, ijodiy, intuitv hamda obraz yaratish). Media-ta’lim faoliyatini olib borish uchun ma’lum bir profissional bilim ko‘nikma va ko‘rsatgichlariga ega bo‘lish lozim: • maxsus yo‘naltirilgan mediata’lim soha¬sida nazariy bilimlar hamda eng so‘nggi axborotlarga ega bo‘lish darajasi; motivatsiyalashgan ko‘rsatgich. Masalan, ta’lim jarayoniga: • aqliy; • visual; • sensor; • audio bo‘lgan faoliyat; • tezkor media-ta’lim sohasida metodik ko‘nikmalarini darajasi, masalan, media-manbalarni va ulardagi axborotlarni ijodiy yondashish orqali qabul qilish.