Узбеки стон решубликасида “йилнине энг яхши касб ун ар таълими уцитувчиси” курик-танловини утказиш тугрисида низом

Психологик хизматнинг асосии йуналишлари

13. 
    Психологик тащхис;
    

а) таълим жараёни субъектларининг шахсий (индивидуал) психологйк хусусиятларини урганиш; * .
б) у^увчиларнинг ру^ий ^олатини урганиш;




в) ут^увчиларнинг ижтимоий етуклик ва касбий молик сифатларини ривожланишини кузатиш;
г) У^увчиларини касбий таълимга психологик-педагог^ тайёрлигини ани^лаш; ’
д) у^увчиларни интеллектуал ва шахе сифатида ривожлан* шидаги нуцеонларнинг психологик сабабларйни атндтш;
е) узувчиларнинг касбий ^обилияти, куникма, малакалари а танлаган касбига муносабатини аншушп;
ж) у^увчиларнинг ижтимоий роли ва гуру^ ичида тутга урнини ангоугаш.

14. 
    Психологик профилактика:
    

а) психологнинг гуру^ ра^бари, тиббий ходим ва мутасадд мутахассислари билан ^амкорликда у^увчининг индивидуал лигини caipiaraH ^олда шахеий ривожланишини таъминлаш;
б) у^увчи хугщидаги девивация (салбий оппнлар^олатларин олдини олиш;
в) стресс, низо, салбий эмоционал кечинмалар ^олатлар юзага келишининг олдини олиш;
г-г) сопгаги жи^атидан имконияти чекланган £?*^увчиларн -психологик 1$уллаб-^увватлаш.

15. 
    Психологик коррекция:
    

а) таълим олиш ва касб-^унарни узлаштиришда ^ийналаИта у^увчилар, шахенинг мотивацион доираси билан богл^ .муаммоларни ечишда индивидуал ва гуруз^ий коррекция ишлар! ни олиб бориш; ,
б) етим ва ота-оналар зарамогадан мазуэум булган болалац нинг ижтимоий-психологик реабилитациясини таъминлаш; -J
в) асоциал (тарбиясида салбий огашлар мавжуд) хулцга щ булган болалар билан коррекцией ишпарни амалгаошириш. -г

16. 
    Психологик масла^ат: л |
    

а)у!^увчиларнинг индивидуал ривожпанищдагимуаммоларнизй этиш буйича педагог, укувчи ва ота-оналарга масла^атлар бериш
б) у^увчиларга таълим олишлари, ривожланиш масалалаи келажагини ашприш, тенгдошлари ва катталар билан муюДО даги муаммолар юзасидан масла^йтлар бериш; Щ
в) педагог, у^увчи, ота-оналарга шахеий, касбий ва 6otn муаммоларни бартараф этиш юзасидан масла^атлар бершц; '*
г) у^увчиларга узлаштираётган касбини самарали эгаллш юзасидан масла^атлар бериш. ' ■

17. 
    Ижтимоий-психологик маърифат:
    

а) педагоглар, у^увчилар ва ота-оналарнинг ижтимоий-пси­хологик билимларини оцшриш;
б) педагог ва ота-оналарни у*{увчиларшшг ёш даврларидаги шахсийривожланишининг асосий ^онуниятлари билантаништириш;
в) таълим жараёни субъектлари уртасидаги муносабатлар т$трисидаги психологик билимларни таргибот ^илиш.

18. 
    Ташкилий-методик фаолият:
    

а) у^увчйларнйнг шахсий хусусиятларини инобатга олган ^олда, психодиагностйкани утказиш учун материал тайёрлаш ва индивидуал ривожлантирувчи з^амда психокоррекцион дас- турлар ишЛаб чш$иш;
б) психодиагностика, психокоррекция ва бош^а фаолият тур- лари учун янги методикалар ишлаб чи^ишда, уларни самара- дорлигини ба^олашда иштирок этиш;
в) ижтимоий суровномалар, психологик-педагогик тащхис ишларини утказиш, уларнинг натижаларини ^айта ишлаш, та^- лил ^илиш ва расмийлаштириш;
г) Илмий-педагогик кенгаш ва ишчи йикилишлар учун пснхо- логик материаллар тайёрлаш.

19. 
    Ижтимоий-касбий мослашув:
    

а) ^увчиларнинг таълим муассасидаги таълим-тарбия жа- раёнига ва ижтймоий-педагогик му^итга самарали мослашуви- нитаъминлаш;
б) у^увчиларнинг шахсий психофизиологик хусусиятлари, лаё^ати, зизюршш ва ^обилиятларини урганиш асосида, касбий му^итга мослашувини таъминловчи тадбирлар мажмуасини ишлаб чициш ва тадбй^ этиш.
Мазкур йуналишларнинг узвийлиги ва узлуксизлиги, улар­нинг мажмуавий харакгергаэга эканлиги ижтимоий-психологик хизмат мазмунининг яхлитлигйни таъминлайди.

4. 
   Урта махсус, касб-э^унар таълими муассасаси психологинннг вазифалари
   

20. 
    Урта махсус, касб-^унар таълими муассасаси психологи- нинг вазифалари ^уйидагилар деб белгиланади: ^ .
    

• 
  у^увчиларнинг тули^ психологик ривожланишини уаъмин- лашга ^аратилган психологик тадбирларни амалга оширади;
  

• 
  У^увчилар ^амда педагогик жамоа аъзоларининг психоло- гик саломатлигини му^офаза этиш буйича тавсиялар бериб бо- ради; ■ ■
  
• 
  таълим муассасасининг з^ар бир ук^увчисини психолопис ри- вожланишининг ёш меъёрларига мос келишини ани^лаш ма^еа- дида касбий з^амда психологик-педагогик ташхисдан утказади;
  
• 
  ^ар бир у|$увчи билан якка тартибда ишлаш, унинг ^аёти, тарбиясини, у^ув фанларни ва танлаган касбини узлаштириш, таълим ва муассаса шароитларига урганишлари учун оптимал б5«1ган дасгурларни ишлаб чи^ади;
  
• 
  таълим ва тарбия жараенида у^увчиларга якка тартибдаёнда- шиш ма^садида усмир ва ёшларнинг хусусиятларини, уларнинг ^изи^иш вамойилликларини, хулц-атворидаги узгаришларни урганади;
  

-таълим муассасасида ижобий психологик муз^ит яратиш буйи­ча ишлар олиб боради ва у^увчиларнинг у*{ув муассасанинг иж- тимоий-касбий му^итига мослашув з^амда ривожланиш динами- касини урганади;

• 
  у^увчиларнинг тенгдощ, ота-она ва педагоглар билан муло- цот хусусиятларини, мазкур муносабатларнинг бузилиш сабаб- ларини урганади; ₍
  
• 
  мослашув жараёни ^ийин кечган у^увчилар учун гуру^ий ва ^f индивидуал коррекцион-ривожлантирувчи махсус дастурлар¹
  

ишлаб чи^ади ваамалга тадбик этади;

• 
  ш?гйдорли уадчилар щбилиятларини ривожлантириш иш-> ларинй олиб боради; 1
  
• 
  ёшларнинг интеллектуал ва шахе сифатида ривожланишига | ^аратилган психологик тадбирларни амалга оширади; ,|
  

-у^увчиларда ижобий мойилликлар, ^обилиятлар, уларншда куникма ва малакаларини ривожлантиршшшйг щакллари вщ успубларини аншргайди; J

• 
  укувчиларга салбий руз^ий таъсир ^илувчи ^олатларнинг оЩ дини олади; Я
  
• 
  у^увчиларнинг кейинги таълим бос^ичлари ва ме^нат жащ ^аларига йуналганлиги буйича тегишли касбий масла^ат, кп бий ривожлантирувчи, психологик коррекция тадбирларини беШ гилаш ва амалга тадби^ этади;
  
• 
  ёшларнинг психологик хусусиятларини, таълим муа ссайм сининг шароитларини ^исобга олган ^олда таълим-тарбия ига
  

лари буйича тадбирларни режалаштиришда ^атнашади, таълим^ тарбияжараёнинитакомиллаштириш буйича таклифлар киритади;

• 
  психологик муаммолар юзасидан педагог, му^андис-педа- гог, тарбиячи ва ота-оналарга маащатлар беради;
  
• 
  тарбияси огир, узлаштириши суст булган у^увчилар билан тегишли психологик чора-тадбирларни ишлаб чи^ади ва амалга оширади;
  
• 
  у^увчиларни оилавий ^аётга, ме^нат фаолиятига тайёрлаш» ота-оналарни уз фарзандпари таълим-тарбиясига эътиборлари- ни кучайтириш ма^садида турли психологик у^увлар, су^бат- лар, масла^атлар, тренинглар ва тадбирларни утказади;
  
• 
  педагогик жамоа, ра^барият, ота-оналар ва бола тарбияси- га да^лдор булган боища шахслар, ташкилотлар, жамоатчилик билан х;амкорлигида у^увчиларнинг шахеий ривожланийшга ^аратилган тадбирларни утказади;
  
• 
  таълим муассасасига у^увчиларни *;абул ^илиш жараёнида бирламчи психологик ва касбий ташхис утказади;
  
• 
  уз фаолияти буйича йиллик, ойлик иш режаларини тузада, амалга оширад и ва бу ^а^ида ра^барият ва илмий-педагогик кен- гашга у*{ув йили давомида олиб бориладиган социологии, психо- логик-педагогик тащи^отлар, олинадиган ва кутиладиган нати­жалари ^а^ида белгиланган тартибда ахборот бериб боради;
  
• 
  ихтисослиги буйича малакасини мунтазам равишда ошириб боради. » -
  

5. 
   'Урта махсус, касб-^унар таълими муассасаси психологига ^уннладиган малака талаблари
   

21. 
    Олий тойфадаги психолог* ихтисослиги буйича магистр, психология йуналиши буйича бакалавр ёки дипломли мутахас- сис, 1-тойфадаги психолог сифатида камида 3 йил иш стажи були- ши лозим.
    
    1. 
       -тоифадаги психолог; ихтисослиги буйича магистр, психо­логия йуналиши буйича бакалавр ёки дипломли мутахасеис, 2- тоифадаги психолог сифатида камида 3 йил (ихтисослиги буйича магистр иш стажига талаб 1$йилмайди) иш стажи булиши лозим.
       

22.2-тоифадаги психолог: психология йуналиши буйича ба­калавр ёки дипломли мутахассис, психолог сифатида кащда 1 йил иш стажи булиши лозим.

23. 
    Психолог: психология йуналиши буйича бакалавр ёки олий маълумотли мутахассис, иш сгажига талаблар ^йилмайди.
    
24. 
    Таълим муассасаси психологи билиши зарур:
    

• 
  Узбекистан Республикасининг “Таълим тугрисида”ги ва “Кадрпар тайёрлаш миллий дастури тугрисида” ги 1^онунларни, давлатнинг ички ва таш^и сиёсатини, таълим ва ёшлар тугриси- да >(укумат томонидан ^абул ^илийган фармон ва Царорларни, мусга^ил Узбекистан рамзларининг мазмун ва мо^ившши;
  
• 
  усмир, ёш ва махсус психологиясини, ёш физиологиясини, педагогикани, усмир ва ёшларни ривоисланишининг асосий ^ону- ниятларини, ул арни хусусиятларини, ^зи^ишларини;
  
• 
  республика ва хориждаги психология фанининг янгиликла- рини;
  
• 
  илмий-амалий асосланган ташхисни, психологик гигиена асосларини, касб-^унарга йуналтириш асосларини, мез^нат пси­хологиясини, психологик масла^ат ва психопрофилактика асос­ларини, ёш анатомияси ваусмирларнинг физиологиясини, ривож- лантирувчи психокоррекцион, психопрофилактик ишлар метод- ларини. *
  

6. 
   Урта махсус, касб-з^унар таълими муассасаси пси> ологининг ^у^у^лари
   

23. 
    Педагогик жамоанинг тенг^у^у^ли аъзоси, таълим жара- ёнининг бевосита иштирокчиси сифатида педагоглар учун бел- гиланган барча кафолатлар ва имтиёзлардан фойдаланади.
    
24. 
    Уз касбий фаолияти талабларидан келиб чи^иб, касбий мажбуриятларини самарали бажариш учун зарур шарт-шароит- ларни яратиш буйича ра^бариятга, говори ташкилотларга тегиш­ли таклифлар, талабномалар Taiypm этади.
    
25. 
    Илмий-педагогик кенгашларга, услубий бирлашмалар- нинг йга-илИшларида аъзо сифатида, таклиф этилганда ёки кас­бий э^тиёжлари асосида шптирок этади, дарслар, маппулотлар, тарбиявий тадбирларни кузатади, та^лил этади, таълим муасса- сасининг з^ужжатлари билан танишади, тегишли таклиф ва мас- ла^атлар беради.
    
26. 
    У^увчиларнинг таълим ва тарбияси билан богли^ масала- лар буйича ижтимоий хизмат, тиббиёт муассасалари, вояга ет- маганлао комиссияси, ижтимоий з^амкор ташкилотлар билан
    

^амкорлик фщиш, тиббий, дефсктологик ва психологик илмнй тад^и^от ташкилотларига, шуйингдек, укувчиларни ижтимоий ^амда психологик му^офаза цилиш ва ёрдам курсатиш ма^сади- да маъмурият ор^али у ёки бу ташкилотга расмий талабномалар билан чю(ади.

23. 
    'У^вчилар ва катталар билан олиб бориладиган ишлар- нинг аниц шакллари ^амда услубларини танлайди, турли иш фаолиятларини кетма-кетлигини белгилайди.
    
24. 
    Психологик ташхис, психокоррекция ва бош^а иш йуна- лишлари буйича янги методикаларни ишлаб чифпдда иштирок этади ^амда унинг самарадорлигига ба^о беради.
    
25. 
    Т аълим муассасидаги ижтимоий-психологик хизмат фао- лиятига тег ишли меъёрий ^ужжатлар, тавсияномалар, йуршрю- малар, методик ^улланмалар буйича уз фикр муло^азаларини билдиради.
    

7.